Psicologia educacional

3.4 Psicología de la educación
3.4.1 Historia
Año | Personaje | Situación |
1879 | WilhelmWundtHermannEbbinghaus | Sentó las bases de la psicología CientíficaDesarrollaba técnicasexperimentalespara el estudio de la memoria y elolvido |
1899 | WilliamJames | Fundó un laboratorio en la Universidadde Harvard cuyo objetivo sería laaplicación de la psicología experimental.Publicó Charlas alos profesores, dondeanalizaba la relación entre la psicologíay la enseñanza. |
1903 | Edward LeeThorndike | Considerado el primer psicólogo de laeducaciónLibro Psicología de laeducación:divulgación única de investigacionescientíficas y cuantitativas |
1930 - 1940 | | Pocos los investigadores que sededicaron a los estudios empíricos enpsicología educativa |
1950. | | Los psicólogoscolaboraron con losmatemáticos y científicos másdestacados para adaptar y crear nuevasasignaturas y programas de educación |
1960 | | La psicología de la educación tuvo ungran desarrollo debido a loscambiossociales que empezaron a manifestarseen las sociedades más avanzadas |
Actualmente | | La mayoría de las universidades ycentros de enseñanza media-superiordel mundo exigen hoy a susprofesoresla asistencia a cursos especializados antes de empezar a ejercer. Losproyectos de investigación en lasuniversidades no cesan y sus resultadosse recogen en docenas de publicacionesperiódicas. |3.4.2 Rol del psicólogo en este campo

Escuelas | Investigación | Tendenciasactuales |
Sistema aprendizajecontrolado:1. Se divide ensucesivas unidadesestructuradas de una formalógica, cada una dedossemanas de duración2. Los alumnos pasanun examen al final de cadaunidad antes de pasar a lasiguiente3. Alternativasrecuperar la materia sifracasan la primera vezLos alumnos determinan eltiempo queprecisan paracompletar una unidad. | Desarrollo de programaseducativos.Exámenes: preguntas adecuadas alos objetivos pedagógicosespecíficos.Evaluación: planes y hallazgosempíricosMétodo para crear...