Psicologia En Educacion

El conductismo estudia comportamientos medibles y registrables, lo cual puede hacerlos predecibles. Los comportamientos se rigen por el ambiente y el aprendizaje, en donde se producen cambios dentro del repertorio de la conducta común del individuo.

Se podría decir que el conductismo propone una nueva disciplina con un diverso objeto de estudio, a no ser porque su propósito, de explicar todoslos temas afrontados por la psicología antigua de un modo más satisfactorio y científicamente satisfactorio, presenta al conductismo como la única manera de hacer ciencia a la psicología. Tal observación debe ser motivo de análisis detenido, puesto que descalifica el que hacer Psicol.ógico de la mayoría de las demás escuelas.
En otras palabras, el objeto psique es explicado en los contenidospsicológicos (emoción, hábito, aprendizaje, personalidad, etc.) y se propone su estudio a través de su manifestación observable en términos de comportamientos emotivos, comportamientos habituales, comportamientos de aprendizaje, comportamientos constitutivos de la personalidad etc.
Watson propuso convertir el estudio de la psicología en ciencia utilizando solo procedimientos objetivos, comoexperimentos de laboratorio diseñados para producir resultados estadísticos significativos. El estudio conductivista lo hizo formular una teoría conocida como estímulo-respuesta. En esta teoría todas las formas complejas de conducta, tales como emociones y hábitos, son estudiadas como compuestas por cambios musculares y glandulares simples, que pueden ser observados y medidos

Para Watson, el lenguaje seadquiere por condicionamiento. El niño oye asociar a un objeto su nombre y por consiguiente el nombre termina por evocar la misma respuesta evocada por el objeto.
Progresivamente todo el sistema de movimientos que provocan la emisión del sonido palabra puede ser sustituido por una parte de movimientos, por lo que la palabra es sólo pronunciada en voz baja, o moviendo silenciosamente los labios, obien mediante simples "hábitos de laringe". Watson creía que de esta manera se va formando el pensamiento y sugería que podía ser reducido a un conjunto de hábitos de laringe. En el plano teórico el punto central estaba representado por el hecho de que la actividad de pensamiento era un resultado de los aprendizajes comunicativos y no tenía por sí mismo importancia ni interés cognoscitivo.Skinner desarrolló la teoría del “condicionamiento operante,” la idea de que nos comportamos de la manera que lo hacemos porque este tipo de conducta ha tenido ciertas consecuencias en el pasado.


El conductismo a sido un paradigma dominante en la psicología. Este paradigma se caracteriza por pretender hacer de la psicología una ciencia rigurosa, en el mapa no se trata solamente de una reducción dela extensión sino de una reducción de tipo terreno.
La actitud conductista era menos arriesgada. Prefería por una parte, la exactitud de lo manifestable y por otra, la operatividad de lo operacionable manipulando el ambiente exterior.
Este paradigma se puede esquematizar del siguiente modo:
• Reduce el objeto de la psicología, desplazando los procesos mentales y se centra en la conducta.
• Destacael poder del medio ambiente y eclipsa el poder del sujeto.
• La consecuencia de ello es la posibilidad de cambio o modificación de conducta, a su vez excesivamente mecanicista, asociativo basado en motivaciones extrínsecas y elementales.
• Dada la naturaleza del objeto de estudio y la valoración de la exactitud científica, se destierra la introspección y loa auto informes mientras se daexclusividad al método experimental.
En su relación con la educación, el conductismo a aportado destacadas aportaciones y es precisamente en el campo educativo donde mas tempranamente se han vislumbrado y manifestado esas fallas.
En la medida en la que el conductismo   se ha centrado en el tema del aprendizaje, existe una gran identificación con el proceso educativo. Debido al carácter operativo e...