Psicologia en el diseño educativo

Introducción

Principalmente se puede mencionar que ”el error de la educación tradicional es no tomar en consideración los procesos internos del estudiante. Una de las características delverdadero profesional en educación será, entonces, el conocimiento de las condiciones internas del individuo, con la finalidad de propiciar aprendizajes de calidad.” Alexander Príncipe”Importancia de la Psicología en el mejoramiento de la Calidad Educativa

Lo cuestionable de la educación tradicional no es el marcado interés por las condiciones externas queintervienen el proceso educativo. Lo negativo de ella, es que pone en segundo lugar, si no en último ,a los intereses y necesidades de los educandos. Esto es, no se considera ni se tiene en cuenta los procesospsicológicos internos del alumno, tales como: su aprendizaje, su motivación, su percepción, su memoria, su inteligencia en particular entre otros. Se tiene la equivocada idea que mientras mejor omayor es la cantidad de materiales, de metodologías, de contenidos o de instrumentos, el éxito educativo está garantizado. En otras palabras, es nula, o casi nula la relación existente entre lasrelaciones objetivas del aprendizaje y el individuo objeto del aprendizaje.
No se debe suponer que entonces la educación actual deberá entonces invertir la atención prestada a los componentes intervinientesen el acto educativo. Se debe mantener un balance entre el interés de las condiciones internas del estudiante como las condiciones externas educativas.
“Jonh Dewey” plantea un modo de actuar: Laresponsabilidad de seleccionar condiciones objetivas lleva, pues consigo la responsabilidad de comprender las necesidades y capacidades de los individuos que están aprendiendo en un tiempo dado. De ahíla importancia que tiene para un docente el buen conocimiento y la adecuada comprensión de los procesos psicológicos internos del alumno para un buen manejo y orientación de la meta educativa por...