Psicologia Estudio Del Sujeto En La Educacion

Estudio del sujeto de
la educación en el
grupo clase

Objetivos
1.
2.

3.

4.

Conocer al sujeto colectivo en el aula.
Diferenciar el aprendizaje escolar de
otros tipos de aprendizaje.
Internalizar nociones sobre dinámica
grupal e interacciones en el aula.
Aplicar la técnica de estudio de casos
y estrategias de relevamiento de
datos diversos.

¿Por qué se eligió al
alumno “A”?
Hemos elegido alalumno “A” ya
que , lo que se destaca en él es que
es un niño que a pesar de tener un
ritmo de aprendizaje muy lento, se
esmera por cumplir sus tareas.
Otras de sus características es
que
es
tímido
y
reacciona
agresivamente frente a distintas
situaciones.

Opiniones de la maestra acerca
del grupo clase y el alumno “A”
El grupo se destaca por la
asistencia, la conducta y la paridad
de edades. Y lonegativo es la falta
de compromiso por parte de los
padres.
En cuanto al alumno “A” su
opinión es que es introvertido, poco
sociable, muy callado pero cuando
se enoja le da ataques de nervios.

Datos destacados de la
entrevista al alumno.
Hogar:
El alumno “A” vive junto a sus
abuelos y hermanos. Le gusta el deporte
y le cuesta estudiar porque cuando no
entiende nadie lo ayuda. En sus ratoslibres le agrada jugar con su perro o
mirar T.V.
Escuela:
El opina que se relaciona bastante
con sus compañeros, que aprende con
más facilidad en grupo (contradicción)

Datos destacados de
ficha psicopedagógica.
La entrevista fue realizada a la
abuela. La cual nos comentó que el niño
vive con ellos y un hermano, también
aportó como dato físico sobresaliente
que posee un alto grado de miopía.
En cuantoa sus datos psicológicos
podemos destacar que es un niño que
tiene crisis nerviosas, miedos y
reacciones agresivas. Es muy tímido y
le cuesta integrarse con los demás.
Acerca de su rendimiento escolar es
muy bajo pero con mucho esmero.

Datos destacados de la
observación descriptiva al
alumno.
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Lunes: (registro anecdótico)
Martes: Pudimos apreciar que el elumno se
enojó con sucompañero cuando éste le quitó
su corrector sin previo aviso.
Miércoles: El niño se encontraba haciendo
una actividad que se le había designado,
cuando llevó para ser corregida, estaba mal
hecha, entonces éste regresó a su pupitre y
arrolló la hoja en la cual estaba trabajando.
Jueves: El alumno no asistió a clases.
Viernes: La maestra hizo participar al alumno
a través de una lectura, en donde ésteleyó
en un tono demasiado bajo.

Registro Anecdótico.
El día lunes en el salón de clases se
pudo observar un incidente en el cual el
alumno “A” tuvo una reacción agresiva
ante un compañero. Ocurrió cuando éste
pasó por al lado del pupitre y le tocó el
hombro, en ese mismo momento no
actuó, pero al cabo de unos instantes, se
puso de pie y se dirigió hacia el
compañero reaccionando agresivamente
yllorando de nervios. Por tal motivo la
docente decidió llevarlo a la dirección.

Diagrama o Sociograma.

Resultados del
sociograma.
Los resultados obtenidos del
sociograma de cuarto grado “A”, es
que éste se encuentra dividido en dos
subgrupos conformado por varones y
niñas, también se puede observar
que hay dos líderes uno en el grupo
de varones y otro en el de mujeres.
Las elecciones en su mayoríason
recíprocas, con mayor cantidad se da
en el grupo de varones.

Árbol dibujado por el alumno
“A"

Análisis del árbol del alumno
“A”
Tamaño del árbol (Pequeño solo un 25 % de la hoja):Recato, timidez,
inhibición, el niño se valoriza menos de lo que es, es sencillo, puede tener

sentimientos de inferioridad.
Proyección del árbol (Derecha): Extroversión, necesidad de integrarse
al medio, deseosde actos sociales, ansias de progreso, optimismo.
Empuje personal. Iniciativa para abrirse caminos.
Situación en la página (Arriba a la izquierda):Esta ubicado en la zona
espiritual.
Reflexión, regreso al pasado, tiene estado de melancolía. Poco contacto
verdadero con los demás.
Formas del trazo (Dibujo basado en ángulos): Carácter enérgico, tajante
“Es blanco o negro”. Firmeza y hasta dureza....