Psicologia infantil

introducion


En este trabajo se trata de hablar sobre la psicología en general del niño, su comportamiento, los métodos que se aplica se el niño tibe algún problema psicológico y formas de estímulos para el niño.
La psicología del Niño es la ciencia de los hechos y las leyes de
desarrollo psicológico del niño, las actividades, los procesos y
cualidades psíquicas, la formación de lapersonalidad y la identificación de
circunstancias que influyen en el desarrollo y se reflejan en
la estructura del cerebro, proporcionando por lo tanto, las bases de pedagogía.
La experiencia y la herencia social aprobada por los adultos son fuentes de desarrollo psicológico del niño y deben ser los mediadores de la calidad de la construcción y las propiedades de la personalidad psíquica: no surgenespontáneamente, sino que son el resultado de un proceso educativo.


Desarrollo
Origen:
Es importante que los educadores, padres o ate los psicólogos tengan uso de dos métodos para poder conocer mejor el niño para poder tener maíz facilidad a o recorrer de los días, y para eso tenemos la observación, que se realiza con los primeros datos de las encuestas iniciales,esperando el momento de la expresión espontánea de uno o más niños, para identificar los múltiples aspectos de su comportamiento durante un tiempo: experimentación que ayuda en la observación del niño, lo que permite que el niño experimente una información y que pueda transmitir la y el educador o los padres o lo psicólogo tenga conocimientos generales sobre su desarrollo psíquico, intereses,
relacionescon otros niños, etc.
En el 1er año de vida, los actos del recién nacido se basa únicamente en el adulto para sobrevivir, tiene con él la adquisición de las formas de comportamiento y relación con el mundo exterior, así tiene la maduración del sistema nervioso (cerebro) y los reflejos no acondicionado.
El niño actúa movido por deseos y sentimientos del momento, debe tener la enseñanza derespetar a los demás, identificando las normas que rige la vida de los adultos, siendo estos los modelos por su conducta.
En el 2do necesitas una evaluación de su búsqueda del adulto sobre el
Comportamiento del niño, EJ: la aprobación de sus acciones despierta su autoestima y reprobación despierta la vergüenza.
En el 3er año el dibujo es un bueno representante de actividad para el niño porqueempiezan a darse cuenta de que debe asociar el nombre dado a el dibujo con el dibujo y entendido por otros.
Utiliza el pensamiento activo para investigar el mundo en que vivimos: el principio del deseo de independencia, lo que provocó la crisis de los 3 años.
4to año con el auge de las relaciones sociales, aumenta el campo de los medios de comunicación: Entiende el significado de las palabras ycompara. Ya imagina una operación real y lógica con el objeto – es inteligencia imaginativa, iniciando la inteligencia lógica.
4to y 5to año empieza una inteligencia esquemática, es más flexible e intuitiva, favorece relaciones de generalización entre el todo y las partes. El recuerdo de las actividades del preescolar es involuntario: sólo recuerda lo que le causó interés, que se centró másatención y todo lo que hay impresionado.
En 5/6 años, la memoria voluntaria se desarrolla, principalmente a través de los juegos. Y es en esa edad que algunos eventos, como la muerte o enfermedad de un familiar, la separación de los padres, el matrimonio de los padres, el nacimiento de un hermano, el cambio de ciudad o de la escuela, se han sufrido o presenciado algún tipo de violencia, ya hayinfluencia en la salud psicológica de lo niño , que necesitan ayuda para identificar y comprender sus sentimientos y pensamientos acerca de estos hechos sobresalientes de su vida, para eso lo mas indicado es la terapia infantil, por lo tanto, es un momento en el que es bienvenida al niño, y puede expresar su universo privado y aprender formas de adaptación para comunicar sentimientos tales como...