Psicologia organizacional

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ASTRID MAGALY VEGA MORALES
200810413
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA
GUIA I
1.PSICOLOGIA Y EDUCACION EN LA EPOCA PRECIENTIFICA DE LA PSICOLOGIA (HASTA 1890)
* A FINALES DEL SIGLO XIX ¿COMO EL PANORAMA DE LA PSICOLOGIA Y DE LA EDUCACION? La psicología aun no era una disciplina autónoma, sino que estaba sujeta a la filosofía y aun no tenia su objeto de estudio ni su método propio.
La teoríaeducativa tampoco ha alcanzado una identidad diferenciada de la filosofía por cuanto la relación entre psicología y educación también eran relacionadas por esta, siendo la teoría como lo propone Suchodolski(1974) propuestas elaboradas por grandes filósofos basados en sus principios.
2. LA EDUCACION COMO APLICACIÓN PRACTICA DE LA FILOSOFIA : TEORIA DE LAS FACULTADES
* ¿A QUE HACE REFERENCIAEL PROCESO LLAMADO NOESIS Y EL TERMINO DYNAMIS?
El termino noesis es utilizado por Platón, cuando postula la existencia de unas ideas innatas que se alcanzan mediante un proceso llamado noesis.
El termino dynamis es utilizado por Aristóteles cuando se ocupa del aprendizaje, las leyes de la asociación, la memoria, y la influencia de la experiencia e identifica las funciones cognitivas;sensación, memoria, imaginación, etc, como dynamis.
* CUAL ES EL POSTULADO DE ARISTOTELES?
Aristoteles afirma que el conocimiento tiene su origen en la evidencia de los sentidos, estos funcionan con autonomía de la mente, que tiene una “capacidad discriminativa congénita” para alcanzar la comprensión mediante el ensamblaje de las sensaciones del mundo externo que proporciona los sentidos.* CUAL ES EL POSTULADO DE JUAN LUIS VIVES?
Con el interés de indagar la influencia de la psicología sobre la educación Juan Luis Vives recomienda sobre la manera de organizar temporalmente los hechos para poder memorizarlos con mayor facilidad, recomienda también tener en cuenta las diferencias individuales y sugiere que el verdadero aprendizaje reposa sobre la propia actividad del sujetoque aprende, también concede gran importancia al ejercicio y al interés como factores del aprendizaje.
* QUE TEORIAS SE MOVIERON EN LOS SIGLOS XVI Y XVII: BACON, DESCARTES Y JHON LOCKE?
La teoría de las facultades, las teorías de la abstracción y de la asociación.
* CUAL ES EL POSTULADO DE JHON LOCKE?
Locke combate la doctrina de ideas innatas de Descartes. Y retoma la teoría deAristóteles (las sensaciones son la fuente de todo conocimiento), considera a la mente como una tabula rasa que recibe las impresiones que llegan de los sentidos y que mediante una actividad interna de reflexión genera el conocimiento.

* AL FINAL DE ESTA CENTURIA QUE SE ACEPTA?
Finalmente se acepta que la mente humana esta conformada por tres conjuntos de facultades; el razonamiento ointeligencia, los sentimientos o emociones, y la voluntad o volición.
3. LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA DE LAS FACULTADES
* ¿CUÁLES SON LAS IMPLICACIONES MAS SIGNIFICATIVAS EN EL CAMPO EDUCATIVO DE LA DOCTRINA DE LAS FACULTADES?
Se postula que la realidad es reductible a unas estructuras básicas identificables mediante la observación de la misma, y estas estructuras que constituyen elconocimiento verdadero de la realidad se describen mediante lenguaje simbolico tomando formas de discurso linguistico, formulas químicas, ecuaciones matematicas, etc y son estas las que el alumno debe aprender y ser capas de combinarlos adecuadamente.
Como consecuencia a esto aparece el curriculum que consiste en un conjunto ordenado de “ representaciones simbolicas de la realidad externa” quepara facilitar la tarea al alumno deben estar organizados de manera lógica.
La doctrina de las facultades finalmente proporciona una justificación al método de la disciplina mental: la finalidad principal de la instrucción es ejercitar las facultades de los alumnos, por lo que se eligen como objeto de la enseñanza aquellos contenidos suceptibles de “cultivar” en mayor grado la atención,...
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