psicologia organizacional

Páginas: 4 (936 palabras) Publicado: 24 de octubre de 2014
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO EN RAZONAMIENTO VERBAL Y MATEMTICO 1. INTRODUCCIN El Programa de Reforzamiento en Razonamiento Verbal y Matemtico tiene como objetivo brindar apoyo de carcter social yacadmico a nios y jvenes, estudiantes de nivel secundario, con bajos recursos econmicos patrocinados por Compassion. El objetivo especfico es brindar apoyo acadmico y asesora en las reas de Comunicacin yMatemtica. En el rea de comunicacin se desarrollarn en los estudiantes habilidades y capacidades lectoras as como la compresin de diversos tipos de textos que les permitirn desenvolverse en suentorno de manera crtica y reflexiva. En el rea de matemtica se desarrollaran habilidades lgicas y capacidades para resolver problemas. Dicho programa tiene una duracin de ocho meses durante el ao lectivo2014, desde el mes de mayo hasta diciembre. Durante el desarrollo de este se abordarn temas relacionados a la comprensin de textos y el dominio de razonamiento verbal y matemtico. Las actividades sellevarn a cabo los das sbados en horario de 900 a.m. a 100p.m. Los alumnos sern divididos en dos grupos segn la edad en curso. En este proceso se evidenciarn el logro de las capacidades que losestudiantes demostrarn por medio de actividades prcticas semanales y evaluaciones mensuales. Con el objetivo de verificar el logro de los estudiantes se aplicar un Test de Razonamiento verbal y matemticoantes, durante y despus de realizar el PROGRAMA DE REFORZAMIENTO que servir de diagnstico y verificacin de avance, progreso y logro de las capacidades propuestas. 2. MATRIZ DE PLANIFICACIN MATRIZ DEPLANIFICACIN Datos relevantes Contenidos Bsicos Material Acadmico (Mdulo)Horas por sesin Se dictar el curso a un total de 60 estudiantes por aula. RAZONAMIENTO VERBAL Sinnimos Antnimos Uso deconectores lgicos Hipernimos Oraciones eliminadas Plan de redaccin Identificacin de tema ttulo idea principal 8. Inferencias inductivas deductivas 9. Extrapolacin 10. Lectura crtica tesis y...
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