psicologia social

Resumen Collier: “Escenarios y tendencias de la Psicología Social”
Cap. 11: Interacción simbólica
Luego de l Segunda Guerra mundial, el foco de la psicología social pasa a ser la interacción simbólica, ya no el estudio experimental. Parte de las nuevas hipótesis es asumir que los procesos mentales son productos de la cultura, además de enfocarse en la interacción, no sólo en lo que pasa dentrode cada sujeto.
El concepto de “interacción simbólica” es definido por Herbert Blumer, estudiante de George Herbert Mead, uno de los principales autores de la interacción simbólica.
La Psicología social de Mead
El principal de sus textos para comprender su pensamiento sobre la Psicología Social en cuanto a su función es el llamado “Mind, self & society”, donde no hay una linealidad de susideas (que lo que él refiere a mente induce a hablar sobre el self y éste de la sociedad, esta afirmación sería imposible de asegurar). Entonces, Meltzer (1964) propone estudiar los tres conceptos al revés de cómo se mencionan en el título:
1. Sociedad
Supone que hay una realidad externa al sujeto y que es condición necesaria de todo conocimiento.
Hay objetos concretos y objetos sociales.
Aceptala relevancia del medio ambiente sobre la conducta, pero no ahonda en el tema. (Conductismo)
Lenguaje: Desarrollo natural de la expresión emocional. Producto social, adquirido a través del contacto con otros hablantes de la propia cultura.
Gestos significativos (comprendidos tanto por quien los emite como por los demás) y gestos no significativos (comprendidos por los otros, mas no por elemisor).
Las palabras son un nivel de mayor complejidad que los gestos, pero con la misma finalidad: una comunicación.
El lenguaje puede decir mucho de quiénes somos, qué nos determina.
Lo que no se puede expresar, no es vivido conscientemente.
Los papeles de grupos no son homogéneos, sino que dependen del lenguaje y la cultura de cada sociedad. (ej: importancia de la mujer)
Los distintos tipos deindividuos se comportan de una forma típica, respecto de su grupo social, y con esto, aprenden a reaccionar con los demás.
Mead define etapas de la adquisición de papeles sociales: 1) etapa de juegos = se imita a otros, se caracteriza por sólo jugar con un papel a la vez (capacidad limitada); 2) etapa de representación = aprenden a adoptar diversas perspectivas al mismo tiempo y comienzan acomprender como se entrelazan los papeles para formar actividades complejas; 3) el otro generalizado = esto no es una etapa por si misma, sino que Mead indica que si bien la etapa n°2 implica un gran avance, no se puede poner en juego sin otro, quien tiene ciertas actitudes más o menos compartidas por un grupo (por eso es generalizado). De este proceso es que el niño puede aprender a anticiparconductas: si derramo sopa mi mamá se enojará porque las veces anteriores también se enojó = Conclusión: No debo derramar sopa.

2. Sí mismo
Concepto de Mead basado en James (sí mismo social) y Cooley (imagen en espejo)
La autoconciencia se produce en el proceso de Socialización, cuando se reconocen como objetos sociales.
Hay aspectos biológicos, otros de nacimientos, que determinan parte delsujeto, y también están los aspectos por voluntad propia, como inclusión a grupos sociales.
“El sí mismo incluye las normas y los valores de la sociedad, incorporadas en el otro generalizado, más el conocimiento de las conductas adecuadas como miembro único de un grupo particular” (p. 402)
El comportarse distinto con diferentes grupos sociales implica un sí mismo múltiple, lo que sería completamentenormal.
Formado por el YO y el MI: El yo es responsable tanto de los actos creativos como de los irracionales. Es la parte del sí mismo que nunca ha sido plenamente socializada y está fuera de la consciencia, aislado e indómito. Por esto, Mead no se preocupa mucho de su estudio, pues para observar el propio yo se debería lograr una autoconciencia casi inmediata. El yo es el culpable de que no...