Psicologia y religion

CARACTERÍSTICAS 10 -11 AÑOS
10 AÑOS

ASPECPTO
FÍSICO

INTELECTUAL

AFECTIVO

11 AÑOS

A esta edad los niños viven sin presiones ni conflictos, no
tienen problemas. En esta edad se les educará para que
valoren la conciencia, que se ha ido formando en años
anteriores, como guía de su conducta.

A esta edad los niños están pasando por una serie de cambios a nivel
físico yemocional. Comienza una etapa conflictiva, que genera
sufrimientos. Se termina la edad de la tranquilidad, de la estabilidad.

* Se acercan a la preadolescencia. Algunos pueden
presentar cambios físicos y emocionales en su persona.
El educador deberá detectar los casos de niños que se
empiezan a comportar como preadolescentes para darles
apoyo y evitar que se aíslen del resto del grupo.
* Siguensiendo muy dinámicos, necesitan acción. Les
gusta el juego.
* Les interesan las historias reales, quieren comprender lo
que pasa con las personas que los rodean y el mundo en el
que viven.
El educador puede aprovechar su interés para hacer un
análisis de noticias actuales a la luz del Evangelio
* Tienden más a la acción que a la imaginación.
El educador ya no deberá pedirles que se imaginencosas,
pues lo consideran aburrido. A partir de los diez años,
conviene más, después de la explicación, realizar alguna
actividad: dibujo, actuación, canto o juego.
* Tienen gran capacidad de memoria: aprenden ejemplos,
historias, puntos concretos y breves en resúmenes.
Es muy recomendable darles un pequeño resumen con
ideas concretas y breves.

A esta edad los niños están pasando por unaserie de cambios a nivel
físico y emocional. Comienza una etapa conflictiva, que genera
sufrimientos. Se termina la edad de la tranquilidad, de la estabilidad.

* Ya hay cierto equilibrio entre sus pensamientos y
sentimientos.
Ya se puede empezar a hacerles pensar antes de actuar y a
pedirles que expliquen las razones de sus sentimientos. Es
más fácil controlarlos pues ya son capaces dedominar sus

* Piensan siempre en sí mismos. Les interesa lo que consideran útil para
sí mismos.
* Tienden al desorden, a la irresponsabilidad, a copiar y hacer trampa en
los exámenes.

* Tienen una mayor capacidad de concentración si el tema les interesa
(una hora y más). Comprenden explicaciones elaboradas y
razonamientos profundos. Pueden retener en su memoria gran cantidad
dematerial.
Es el momento adecuado para que memoricen los contenidos básicos y
esenciales de la religión con sus causas y consecuencias, de modo que ,
aunque dejen de practicarlas en la adolescencia y en la juventud, las
recuperen cuando lleguen a la madurez.
* Su mente está inclinada no a la teoría, sino a la práctica.
* Tienen una imaginación creativa: de los elementos de la realidad
buscan sacarpartido para construir o divertirse. Esta imaginación los
puede llevar a las exageraciones.
. Es el momento adecuado para introducir en ellos grandes ideales para
su vida.
* Suelen tener una incoherencia entre el pensar y el actuar. Saben que es
buena la sinceridad y dicen mentiras; saben que es bueno obedecer, pero
desobedecen; saben que es bueno ser pacientes, pero se pelean.
El educadordeberá hablarles acerca de la importancia de la autenticidad
y de cómo pueden alcanzarla venciendo las dificultades que se les
presenten.

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AFECTIVO

impulsos si se les explican las razones para hacerlo.
* Son capaces de reflexionar sobre lo que sienten y lo
pueden expresar. Sienten remordimiento cuando actúan
mal. Expresan emociones positivas, suelen estar contentos.
El educadorpuede aprovechar esta capacidad de reflexión
para formar su conciencia y para enseñarlos a valorar los
sentimientos de los demás con respecto a sus propias
acciones.
* No les gusta ser regañados enfrente de otras personas.
El educador deberá dar un trato muy personal a cada uno
de los alumnos, y si necesita hablar con alguno acerca de
un mal comportamiento, hacerlo en privado y buscando el...