Psicologia

Desarrollo

2)- el acelerado e intenso avance de la ciencia y de la tecnología no parece venir acompañado de la mejora en las condiciones de vida, de las nuevas generaciones , por el contrario , amenaza con ahondar la brecha que deja fuera del juego social a una gran parte de nuestros niños y adolecentes como verdaderos marginales tecnológicos. Esta ponencia
ubica en el centro del debate elcampo de los prejuicios y las potencialidades de la informática, analizando el caso de internet, como un desafío en el marco de las profundas necesidades y desigualdades imperantes.
Transitamos una época del desarrollo des increíble de la ciencia y la tecnología , coincide con la falta de seguridad , con la ausencia de juicios e igualdad , la desesperanza que se adueña de la infancia y de laadolescencia para resumir , al fin , sus condiciones de vida o , más bien , sus condiciones de muerte.
En los principios de tercer milenio más de un millón de niños mueren cada año en América latina, producto del hambre, desnutrición y las enfermedades evitables. En términos comparativos, el nivel de suministros alimenticios aumento en la década del 80 siete veces más que en países desarrolladosque en los países sub-desarrollados. En los primeros cinco años de la década del 60 ese aumento había sido de un 2,8 veces, lo que evidencia que el abismo alimentario de los niños de los países desarrollados.
Los gobiernos tiendes a seguir con demasiado respeto la consigna de ayuda a los que más tienen cuando se trata de intervenir y de abandonar a los más desamparados cuando se trata deretirarse del abandono de las responsabilidades del estado, de eso sabemos mucho.
El desafío es significativo porque la cibernética modifica el tamaño, el tipo, la forma de interacción y la capacidad productiva y cultural del niño que la consume y que se reproduce como sujetos a través de ella. Desde el prejuicio, la imagen del peligro siempre presente de internet para los chicos porque puede:
*Pervertir sexualmente
* Corromper moralmente
* Robotizar a los niños
* Dañar psicológicamente y producir autismo
* Dañar socialmente y producir delincuentes o sujetos sometidos y adocenados.
Concebir a la escuela pública obligatoria y gratuita como trinchera contra la discriminación educativa y a respetar en la cotidianidad del aula las capacidades cognitiva de los niños queintentamos alfabetizar.

3)-Al caracterizar a los sujetos altéales tendríamos que empezar desde sus inicios, desde la infancia, que puede entenderse como un periodo determinado de la vida de un niño o niña, medible por intervalo de edad. Dicho intervalo es totalmente convencional, de manera que no todo el mundo está de acuerdo acerca de los años que abarca. Etimológicamente, in-funcia viene del latínin-fale, el que no habla, es decir, el bebé. Pero con el tiempo fue adquiriendo el significado de “el que no tiene palabras, es decir, el que no tiene nada interesante que decir, no vale la pena escuchar.
Esquemáticamente podemos ilustrar esta idea de la siguiente forma:
* Aún –no
* Aún –no adulto
* Aún –no responsable
* Aún –no capaces
* Aún –no competente
* Aún –no conlos mismo derechos
* Aún –no con suficiente conocimiento
* Aún –no fiable
En cuanto al sujeto podemos definirlo como una construcción explicativa de la constitución de redes de experiencias en los individuos y en los grupos. Lejos de ser soberano. No está solo en el mundo y por lo tanto, lo que hace y es apaliar, su historia particular, su ideología.
En la actualidad | Antes |
Faltade fe | Visión de futuro a través del trabajo |
Nunca Hay temas prioritarios | Misma prioridad para todo |
No hay oposición conceptual | |
Nivel medio tomado a la ligera | Nivel medio como preparación para el trabajo |
Diversión a través de la violencia | Diversión a través de la recreación |
Responsabilidad (nula) | Responsabilidad en desarrollo a través de pequeños trabajos |...