Psicologia

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DESARROLLO MORAL

Jean Piaget y Lawrence Kohlberg dos de los teóricos más influyentes en el desarrollo moral sostienen que los niños no pueden emitir juicios morales hasta cuando alcanzan un nivelsuficientemente alto de madurez cognoscitiva para ver las cosas como lo vería otra persona. Robert Selman lleva este concepto mas lejos, sosteniendo que el desarrollo moral esta ligado al “desempeñode un papel”.

PIAGET: PROHIBICIÓN Y COOPERACIÓN
Piaget pensaba que el razonamiento moral se desarrolla en dos etapas principales, las cuales coinciden aproximadamente con la etapa preoperacional yla concreta del desarrollo cognoscitivo.

La moralidad de la prohibición. Llamada también moralidad heterónoma, los pequeños tienen una idea estricta sobre conceptos morales.

La moralidad decooperación. Llamada también moralidad autónoma, se caracteriza por la flexibilidad moral.

Veamos un ejemplo del método de Piaget.
Piaget (1932) les contaba la historia de dos pequeños, Augusto yJulián, que decía más o menos así: un día augusto noto que el tintero de su padre estaba vacío y decidió ayudarle llenándolo, pero cuando destapo el frasco, regó la tinta sobre el mantel, donde quedouna enorme mancha. El otro niño, Julián, estaba jugando un día con el tintero de su padre y regó un poco de tinta sobre el mantel, donde quedo una pequeña mancha. ¿Cuál niño fue más necio?
Los niñosmenores de 7 años (etapa de cohibición) consideran que el más necio es Augusto por haber hecho la mancha más grande.
Pero los niños mayores (etapa de cooperación) reconocen que Augusto tenia buenasintención es y que hizo una enorme mancha por accidente en cambio Julián hizo la mancha mientras hacia algo que no debería estar haciendo.
Los juicios inmaduros se centran solamente en el grado de lafalta, los juicios más maduros consideran la intención.
SELMAN: EL DESEMPEÑO DE UN PAPEL
Selman considero el desempeño de un papel, es decir, el asumir el punto de vista de otra persona, puesto...
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