Tesis: los ambientes virtuales de aprendizaje y la función de las plataformas

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y LA FUNCIÓN DE LAS PLATAFORMAS. ESTUDIO DE CASO: PLATAFORMA MOODLE

TESIS: QUE PARA OBTE ER EL TÍTULO DE LICE CIADA E COMU ICACIÓ Y TEC OLOGÍA EDUCATIVA

PRESE TA: MÉLIDA GALLARDO OCAMPO

DIRECTOR DE TESIS: DR. SERAFÍ Á GEL TORRES VELA DIA

CUER AVACA, MORELOS

JUIO DE 2009

LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y LA FUNCIÓN DE LAS PLATAFORMAS. ESTUDIO DE CASO: PLATAFORMA MOODLE

ÍNDICE Introducción ................................................................................................... 3 Objetivos de la investigación ......................................................................... 8 Justificación de la investigación.................................................................. 10 Elementos metodológicos ........................................................................... 12 Capítulo I. Concepto e importancia de las TIC en la educación Concepto y descripción del surgimiento de las TIC..................................... 15 La sociedad de la información, la sociedad del conocimiento y las TIC ...... 19Educación en la red..................................................................................... 21 Aprendizaje electrónico ............................................................................... 23 Aprendizaje colaborativo en red y universidad ............................................ 29 Conclusiones............................................................................................... 31 Capitulo II. Los paradigmas en la Psicología de la educación y sus impllicaciones en el aprendizaje en ambientes presenciales y virtuales Elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje .................................... 35 Paradigma conductista ................................................................................ 37 Paradigma psicogenético............................................................................ 37 Paradigma cognitivista ................................................................................ 38 Paradigma constructivista desde la concepción sociocultural de Vigotsky Definición del paradigma sociocultural ........................................................ 41 La conciencia: objeto de estudio del paradigma sociocultural..................... 42 Formación de conceptos ............................................................................. 46 Zona de desarrollo próximo ......................................................................... 48 Papel del maestro ....................................................................................... 48 Concepción del alumno............................................................................... 49 Aplicación del paradigma sociocultural al ambiente virtual de aprendizaje . 51 Conclusiones ............................................................................................... 55

Capítulo III. Plataformas electrónicas digitales y sus aplicaciones en la educación: Moodle Entornos virtuales de aprendizaje: e-learning............................................. 57 Elementos de un sistema e-learning ........................................................... 59 Objetos de aprendizaje ............................................................................... 60 Aproximación conceptual de las plataformas electrónicas digitales ............ 62 Aproximación conceptual de la plataforma Moodle y sus características... 66 Herramientas de laplataforma Moodle ....................................................... 67 Conclusiones ............................................................................................... 77 Bibliografía .................................................................................................. 83 Anexos 1. Total de sitios Moodle conocidos ............................................... 90...
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