psicologia

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR SANTA ELENA
EXTENSION AULICA – SEDE PARANa
PROFESORADO DE EDUCACION FISICA.


Cátedra: Pedagogia


Tema: Glosario pedagogico


Profesora: Maria Belén Garcia Paz


Alumnos:
Camiolo, Emanuel
Moreyra Cisilin, Melani


Año: 1º año Comision: E


Fecha de entrega: 15/10/2012







Glosario Pedagógico
Acápite: Texto breve, posterior altítulo, que aclara el contenido del artículo que encabeza.
Aprendizaje: comprende la adquisición y modificación de conocimientos, habilidades, estrategias, creencias, actitudes, y conductas. Exige capacidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales. Es el más importante de los fenómenos, mediante el cual logramos modificarnos, adaptarnos, adquirir más experiencia con los años.Asociacionismo: Teoría a cuyo juicio los elementos o estímulos mentales y/o las respuestas se combinan por efecto de la contigüidad , asociación en el espacio y/o tiempo. Comportamiento: conjunto de reacciones adaptativas a los estímulos ambientales. En general, manera de ser o reaccionar de una persona durante un periodo corte o prolongiado de su vida o frente a circunstancias particulares .
Conductismo:Paradigma psicológico que pone el énfasis en el estudio del comportamiento observable del organismo. Se subraya la función del ambiente como agente causal del comportamiento .la corriente conductista se caracteriza por su empirismo, determinismo, asociacionismo, y por el uso de métodos objetivos.
Empirismo: Método que pretende fundarse únicamente por la experiencia, el empirismo no acepta elprincipio de autoridad, la intuición o el razonamiento abstracto, o sistemático como fuentes de creencias falibles, estima que la mejor fuente de conocimiento son las experiencias y las observaciones, y a su vez sólo acepta las experiencias derivadas de los sentidos.
Percepción: ingreso en la conciencia de una impresión sensorial. Las percepciones no suelen ser viven ciadas de forma aislada, sinocomo un conjunto
Pedagogía: Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños. Es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo.
Teorías conductuales: consideran que el aprendizaje es un cambio en la respuesta, sobretodo como función de cambios ambientales. Afirma que aprender consiste en la forma de asociación entre estímulos yrespuestas. Implica al aprendizaje en términos de fenómenos observables
Umbral: introducción de un estímulo débil y lo incrementa, pero lo mantiene debajo del umbral que produce la respuestas indeseada.
CONCEPTOS DE PEDAGOGIA.
Ricardo Nassif
Habla de dos aspectos en los que la pedagogía busca ocuparse del proceso educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas capaces deexplicar el fenómeno de la educación en tanto realidad y el segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad. Para Adelmo Montenegro logra una unidad en el pensamiento pedagógico destacando que: "En tiempos de ardiente discusión sobre el contenido y valor del saber pedagógico mantuvo, junto a una actitud de apertura hacia lo nuevo, la idea rectora de la autonomía y carácter sistemáticode la ciencia de la formación humana. Honró así la pedagogía argentina, incorporándose a la galería de sus cultivadores más distinguidos".
Piaget
El valor de las etapas en pedagogía, esto es para su estudio radica en un conocimiento exacto, científico y humano de lo que es el hombre a través de su desarrollo, de lo que de él se puede esperar y de las grandezas a las que él puede arribar, si élcultiva sus aptitudes y habilidades, y es precisamente así que la Pedagogía habrá de habilitar un sinnúmero de recursos, didácticos, ontológicos o teleológicos, entre otros; que permitan a la sociedad creer en sus conductores y creer firmemente por que se habrá de admitir en ellos una capacidad específica para la conducción y trascendencia del grupo.
El proceso de la educación es eminentemente...