Psicologia
Páginas: 38 (9367 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2012
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR JEFE DE DEPARTAMENTO: MARELVIS MENDEZ AÑO 2012
PLAN DE AREA
RESPONSABLES DOCENTES DE PREESCOLAR
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES SEDES: ILUSION, COSTA AZUL, SUR, BUENOS AIRES Y EZEQUIEL ATENCIO CAMPO AÑO 2012
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR JEFE DE DEPARTAMENTO:MARELVIS MENDEZ AÑO 2012
1. IDENTIFICACION NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Institución Educativa Comunal de Versalles SEDE: _____________________________ RESPONSABLE: ______________________________________________ FECHA: Enero a Noviembre de 2.012
ASIGNATURAS Ámbito Técnico Científico Ámbito Comunicativo Inglés Informática Educación Física Ámbito de si mismo
I. H. S. 5 5 2 2 2 4
Grado: TransiciónIntensidad Horaria I.H.D. I.H.S. I.H.A. 4 Horas 20 Horas 800 Horas
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2. ENFOQUE PEDAGÓGICO SABERES DEL MODELO PEDAGÓGICO “CIDEP” Los saberes en el Modelo Pedagógico “CIDEP”, están enmarcados dentro de los ámbitos: Comunicativo en el mundo, De sí mismo y técnico científico. Elámbito, en sentido amplio comprende un contexto cultural determinado que agrupa una variedad de saberes y exige de los sujetos su dominio, a través del desarrollo de las inteligencias, comunicativas, kinestésicas, interpersonales y cognoscitivas. El ámbito configura la adquisición de destrezas y habilidades en los niños y las niñas, pues, es el lugar donde se interrelaciona el ser humano con laspersonas, los artefactos, símbolos y signos de la cultura y su forma individual de comprender y dar sentido a las cosas. Ámbito de sí mismo Se refiere al desarrollo de la estimulación perceptivo motriz (visual, táctil, olfativa, gustativa, auditiva y corporal). Siendo considerada como eje fundamental en el desarrollo infantil, los sentidos son “las ventanas que nos comunican con el mundo”.
ÁmbitoComunicativo en el mundo Se refiere al desarrollo de los niños y niñas para comunicar sentimientos, ideas y pensamientos sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, que les permitan satisfacer sus necesidades y formar vínculos afectivos. Fortalecimiento del lenguaje y el pensamiento. La familia juega papel primordial en la adquisición de la lengua materna, es protagonista paraque las interacciones verbales encaminadas a la comunicación, contribuyan a la estructura comunicativa del niño y la niña.
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR JEFE DE DEPARTAMENTO: MARELVIS MENDEZ AÑO 2012
Ámbito técnico científico Se refiere al desarrollo de la capacidad cognitiva de los niños y las niñas que les permite relacionarse con su entorno, objetos,pares y personas, potenciando procesos básicos como la atención, la percepción y la memoria. Base para la comprensión y adaptación de la estructura intelectual y social del niño.
3. PRESENTACION
El presente trabajo recoge los elementos pedagógicos y didácticos propuestos en el modelo pedagógico (CIDEP) para el desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar, su propósito secentra en cualificar la práctica educativa integrando a todos los agentes del contexto natural del niño y de la niña.
Con el ánimo de dar continuidad a la intencionalidad formativa dentro de la institución, el Proyecto Lúdico Pedagógico de Preescolar (PLPP) se enmarca dentro de unas políticas institucionales y se presenta como primer elemento de reflexión e integración al PEI, el cual permitiráiniciar un proceso de integración y articulación de saberes encaminados a la cohesión y sistematicidad de la labor educativa.
El modelo pedagógico (CIDEP) invita al educador (a) a ser guía y orientador de los niños, niñas y la familia desde el contexto social que le permite comprender la realidad social en la que se encuentran: costumbres, tradiciones y normas particulares. Este hecho permitirá...
PLAN DE AREA
RESPONSABLES DOCENTES DE PREESCOLAR
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES SEDES: ILUSION, COSTA AZUL, SUR, BUENOS AIRES Y EZEQUIEL ATENCIO CAMPO AÑO 2012
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1. IDENTIFICACION NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Institución Educativa Comunal de Versalles SEDE: _____________________________ RESPONSABLE: ______________________________________________ FECHA: Enero a Noviembre de 2.012
ASIGNATURAS Ámbito Técnico Científico Ámbito Comunicativo Inglés Informática Educación Física Ámbito de si mismo
I. H. S. 5 5 2 2 2 4
Grado: TransiciónIntensidad Horaria I.H.D. I.H.S. I.H.A. 4 Horas 20 Horas 800 Horas
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR JEFE DE DEPARTAMENTO: MARELVIS MENDEZ AÑO 2012
2. ENFOQUE PEDAGÓGICO SABERES DEL MODELO PEDAGÓGICO “CIDEP” Los saberes en el Modelo Pedagógico “CIDEP”, están enmarcados dentro de los ámbitos: Comunicativo en el mundo, De sí mismo y técnico científico. Elámbito, en sentido amplio comprende un contexto cultural determinado que agrupa una variedad de saberes y exige de los sujetos su dominio, a través del desarrollo de las inteligencias, comunicativas, kinestésicas, interpersonales y cognoscitivas. El ámbito configura la adquisición de destrezas y habilidades en los niños y las niñas, pues, es el lugar donde se interrelaciona el ser humano con laspersonas, los artefactos, símbolos y signos de la cultura y su forma individual de comprender y dar sentido a las cosas. Ámbito de sí mismo Se refiere al desarrollo de la estimulación perceptivo motriz (visual, táctil, olfativa, gustativa, auditiva y corporal). Siendo considerada como eje fundamental en el desarrollo infantil, los sentidos son “las ventanas que nos comunican con el mundo”.
ÁmbitoComunicativo en el mundo Se refiere al desarrollo de los niños y niñas para comunicar sentimientos, ideas y pensamientos sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, que les permitan satisfacer sus necesidades y formar vínculos afectivos. Fortalecimiento del lenguaje y el pensamiento. La familia juega papel primordial en la adquisición de la lengua materna, es protagonista paraque las interacciones verbales encaminadas a la comunicación, contribuyan a la estructura comunicativa del niño y la niña.
INSTITUCION EDUCATIVA COMUNAL DE VERSALLES DEPARTAMENTO DE PREESCOLAR JEFE DE DEPARTAMENTO: MARELVIS MENDEZ AÑO 2012
Ámbito técnico científico Se refiere al desarrollo de la capacidad cognitiva de los niños y las niñas que les permite relacionarse con su entorno, objetos,pares y personas, potenciando procesos básicos como la atención, la percepción y la memoria. Base para la comprensión y adaptación de la estructura intelectual y social del niño.
3. PRESENTACION
El presente trabajo recoge los elementos pedagógicos y didácticos propuestos en el modelo pedagógico (CIDEP) para el desarrollo integral de los niños y niñas en edad preescolar, su propósito secentra en cualificar la práctica educativa integrando a todos los agentes del contexto natural del niño y de la niña.
Con el ánimo de dar continuidad a la intencionalidad formativa dentro de la institución, el Proyecto Lúdico Pedagógico de Preescolar (PLPP) se enmarca dentro de unas políticas institucionales y se presenta como primer elemento de reflexión e integración al PEI, el cual permitiráiniciar un proceso de integración y articulación de saberes encaminados a la cohesión y sistematicidad de la labor educativa.
El modelo pedagógico (CIDEP) invita al educador (a) a ser guía y orientador de los niños, niñas y la familia desde el contexto social que le permite comprender la realidad social en la que se encuentran: costumbres, tradiciones y normas particulares. Este hecho permitirá...
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