psicologia

1. NIÑO PROBLEMA.

1.1 Niño: Ser humano que aún no ha alcanzado la pubertad, sentido amplio, la niñez abarca todas las edades del niño: desde que es un lactante recién nacido hasta la pre adolescencia, pasando por la etapa de infante o bebé y la niñez media.

1.2 Problema: Un problema es un determinado asunto o una cuestión que requiere de una solución.


1.3 Niño Problema: Un niño conproblemas de conducta, que desobedece de forma habitual a sus progenitores, que grita y se enfada con frecuencia o que, incluso, experimenta brotes de agresividad cuando se le lleva la contraria precisa la ayuda de sus padres y docentes para superar su trastorno de comportamiento.
Todos los niños son seres completamente diferentes e independientemente de sus características, TODOS son serescompletamente capaces de desarrollar su máximo potencial... ¿cómo?, proporcionándole la posibilidad de lograrlo.

El primer error que tendemos a cometer como adultos, es etiquetar cualquier conducta que no entre en los parámetros de "normalidad" estipulados por la sociedad, pero hay que recordar que etiquetar es LIMITAR y un niño se convertirá en aquello que promovemos.

Los términos que másusamos son:
"Tonto", "vago", "niño problema", "agresivo", "distraído", "grosero", entre otros.
La conducta de un niño está completamente ligada a su medio: familia, escuela y sociedad, lo que significa que éstos 3 aspectos son los principales responsables de los "cambios" que sufre el menor, que solo son señales que el niño manda para advertirnos que tiene NECESIDADES DIFERENTES..1.4 Conductas: Modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida, quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.

¿Cómo se aprenden las conductas?

Condicionamiento. Los niños y niñasaprenden conductas por condicionamiento cuando asocian dicha conducta a una respuesta o estimulo determinado. Por ejemplo el niño que tiene una rabieta y recibe atención, asocia la rabieta a la atención recibida. De esta forma ha aprendido un tipo de conducta para lograr una respuesta.
Modelo. es la forma de aprender conductas más complejas o elaboradas, aquellos comportamientos basados en variassecuencias de acción, trata de aproximaciones sucesivas a un comportamiento determinado.
Imitación. Los niños y niñas, aprenden imitando la conducta de los adultos significativos para ellos. Aprenden más de lo que ven, que de lo que les dice. Los pequeños ven nuestro modo de actuar e imitan nuestro tipo de conducta.


1.4.1 Negativismo: Rechazo y oposición a las solicitudes e incitaciones delas otras determinadas situaciones, generalmente relacionadas con rabietas y enfados, en niños y adolescentes normales.

No resulta extraño encontrar conductas desafiantes o de oposición a lo largo de un ciclo evolutivo “normal” de cualquier niño. En la mayoría de los casos, si no existen factores de riesgo añadidos, la propia educación de los padres y demás agentes socializadores (escuela,etc.) suelen reconducir estas manifestaciones hacia conductas normalizadas.
Los comportamientos negativistas y desafiantes se expresan por una terquedad persistente, resistencia y mala tolerancia a las órdenes, negativa a comprometerse, ceder o negociar con adultos o compañeros. Igualmente hay una tendencia deliberada a sobrepasar los límites o normas establecidas, aceptando mal o culpabilizando aotros de sus propios actos.

La hostilidad puede dirigirse hacia las figuras de autoridad pero, también, hacia los compañeros. Se manifiesta molestando deliberadamente a los otros sin causa aparente o por motivos insignificantes. En estos episodios suelen aparecer insultos o palabras despectivas hacia las otras personas pero sin llegar aún a la agresión física. En el caso que se supere este...