psicologia

 ESE Nº11 2006

Orientación psicopedagógica y
educación emocional
Se expone en primer lugar un marco amplio de la orientación psicopedagógica, donde se distinguen modelos básicos de intervención, áreas temáticas, contextos y agentes. De este marco se desarrolla el área de la orientación para la prevención y el desarrollo. Dentro de ella, se toma en concreto la educación emocional.
Laeducación emocional es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias. La fundamentación está en el concepto de
emoción, teorías de la emoción, la neurociencia, la psiconeuroinmunología, la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional, el fluir, los movimientos de renovación pedagógica, la educación psicológica, laeducación para la salud, las
habilidades sociales, las investigaciones sobre el bienestar subjetivo, etc. El objetivo de la educación emocional es el desarrollo
de competencias emocionales: conciencia emocional, regulación emocional, autogestión, inteligencia interpersonal, habilidades de vida y bienestar. La práctica de la educación emocional
implica diseñar programas fundamentados en un marcoteórico,
que para llevarlos a la práctica hay que contar con profesorado
debidamente preparado; para apoyar la labor del profesorado se
necesitan materiales curriculares; para evaluar los programas se
necesitan instrumentos de recogida de datos, etc.

Ea011
Rafael Bisquerra
Alzina1
Catedrático del
Departamento MIDE
Universidad de Barcelona.
rbisquerra@ub.edu

Palabras clave: counseling,guidance, orientación, psicopedagogía,
orientación psicopedagógica, educación emocional, inteligencia
emocional.

Psychoeducational Guidance and
Counseling and Emotional Education
The background of “orientación psicopedagógica” (psychoeducational guidance and counseling) is presented. A distinction is

1

Coordinador del GROP (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica).

© 2006 byServicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, ISSN: 1578-7001

Estudios sobre Educación, 2006, 11, 9-25

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made between models of intervention, areas, contexts and agents.
From these areas, we addresses ourselves to emotional education.
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Emotional education is an educational innovation which has as an
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objective to answer social needs notattended by ordinary
education. The foundations of emotional education can be found
in the concept of emotion, theories of emotion, neuroscience,
psychoneuroimmunology, multiple intelligence theory, emotional
intelligence, flow, progressive education movement, psychological
education, health education, social skills, subjective well-being,
etc. The objective of emotional education is thedevelopment of
emotional competence: emotional conscience, emotional
regulation, selfmanagement, interpersonal intelligence, life skills
and subjective well-being. The practice of emotional education
implies the design of programs based on a theory, with the training of the teachers who
will implement them; we need curricular materials to support the teacher task; to
evaluate the programs we needinstruments and strategies, etc.
2006 Nº11 ESE

Keywords: counseling, guidance, emotional education, social and emotional learning,
emotional intelligence.
1. Repensar la orientación
Muchos de los conceptos sociales y educativos son construcciones que se han ido realizando a lo largo de la historia por parte de los especialistas en el tema. La orientación es uno
de ellos. Por esto, de vezen cuando, conviene repensar el concepto que se tiene de orientación, ya que se trata de un marco teórico en evolución que está cambiando continuamente.
Actualmente se tiene una concepción mucho más amplia de la orientación que el concepto
clásico que se tenía en la primera mitad del siglo XX. Dado el contexto social, político y
científico que caracteriza la llegada del siglo XXI, hay...