Psicologia

El termino aprendizaje se emplea con gran profusión en el lenguaje cotidiano. Se usa para describir el desarrollo de los niños cuando comienzan a hablar, a reconocer a los padres, cuando inician sus primeros pasos caminando. También se utiliza en el ámbito de la educación para hablar acerca del aprovechamiento de los estudiantes y de su desempeño durante los cursos y los exámenes.
Cuando sehabla de comportamiento aprendido el uso se contrapone aquel que designa al comportamiento que no es aprendido. A este ultimo se le llama “innato” y se supone que el comportamiento “ya esta” en algún lugar del organismo para simple emerger o aparecer cuando sea necesario. El comportamiento es un termino que se utiliza para hablar acerca de la actividad, de acciones o funciones de los cuerpos,especialmente de los cuerpos vivos. El comportamiento, en tanto actividad o función, no puede identificarse nunca con el cuerpo o estructura de la que es actividad o función aunque no pueda ocurrir sin estos últimos. El comportamiento es siempre comportamiento de un cuerpo o estructura.
Cuando se hace la distinción entre comportamiento innato y aprendido se hace referencia a si las funciones oactividades del organismo dependen directamente de su estructura, tal como esta evoluciono hasta el momento del nacimiento, o si se han visto influidas de manera directa por la experiencia particular con circunstancias, acontecimiento y objetos en el medio. Esta distinción es incluso arbitraria, pues se sabe que hace muchos años (Kuo, 1967) que muchos de los movimientos y acciones supuestamente innatasdado que se presentan desde el momento del nacimiento. Por ello, la distinción entre comportamiento innato y aprendido constituye una separación muy tenue.
Una distinción opcional, es la que se puede hacer entre comportamiento biológico y psicológico. El primero corresponde a las funciones y actividades del organismo que no cambian con la experiencia, mientras que el comportamiento psicológicoalude a las funciones y actividades del organismo que cambian a través de ella. Para atribuir a la experiencia un efecto en la función o actividad, se debe mostrar que este cambio como consecuencia de un tipo de relación o contacto particular entre el organismo y alguna propiedad o acontecimiento del medio ambiente.
Podria afirmarse que todo el comportamiento psicológico esta en función de laexperiencia y que el aprendizaje se identifica a partir del cambio en las funciones y actividades del organismo particular en un ambiente dado. El comportamiento psicológico consiste en el cambio de funciones del comportamiento biológico como efecto de la experiencia individual.
En concepto de aprendizaje, esta ligado a la metáfora de la adquisición. Se habla de aprendizaje cuando alguien tiene algoadicional a lo que ya tenia .En este sentido aprender se vuelve sinónimo de adquirir algo nuevo.
El aprendizaje, para la tradición intelectualista, consiste en adquirir conocimiento acerca de las cosas y en como aplicarlo. Se aprende “algo” y “eso” que se aprende incluye el conocimiento de la manera de aplicarlo o hacerlo. En otras palabras, se aprende a “saber eso o algo” y de allí se desprende el“saber como” El conocer, entendido como “saber eso”, tiene primicia sobre el saber hacer, entendido como “saber como”.
Conocer o saber “algo”, como comportamiento, siempre implica un cierto dominio sobre el comportamiento en cuestión. Se sabe o se conoce en la medida en que se hace, se dice, se hace lo que se dice, o se dice sobre lo que se hace. Cuando se aprende algo, el conocimiento adquirido noes ajeno o distinto a lo que se aprende a hacer o decir, a hacer lo que se dice, o a decir sobre lo que se hace. El saber y conocer no son reparables del desempeño o actividad que se aprende; ambos constituyen precisamente la consecuencia o resultado de haber aprendido un desempeño respecto de algo.
Es posible aprender distintos tipos de desempeño y por consiguiente varias formas de saber y...