Psicologia

Actividades:
1) ¿A qué se denomina “estados de conciencia”? ¿Cuál es el criterio de clasificación (catalogación) de estos estados? ¿Cómo se relacionan los estados de conciencia con el desarrollo cognitivo?

2) ¿Por qué B. Brazelton y B. Cramer afirman que: “…aunque incluya algunas observaciones neurológicas, la Escala de Evaluación Conductual Neonatal no es una evaluación neurológicaformal”? A partir de esto, señale las diferencias con el test de Apgar.

3) Defina los conceptos de Psicomotricidad fina y Psicomotricidad gruesa; y relaciónelos con las dos leyes fundamentales del desarrollo psicomotor y del control corporal. Fundamente.

4) Desarrolle los efectos que la pobreza tiene
* Sobre el crecimiento.
* Sobre las competencias cognitivas.
* Según lascaracterísticas comunitarias.
* Según el tipo de estimulación en el hogar.
* Según las actitudes y expectativas de algunos docentes.

5) Fundamente porqué la familia es el grupo primordial de socialización.

1) Se denomina a “estados de conciencia” a un sistema regulador básico. Dichos estados tienen una cierta catalogación (sueño profundo, sueño activo, estadointermedio de somnolencia, estado de alerta despierto, estado de alerta pero inquieto y por ultimo el llanto) el criterio de la misma es el nivel de accesibilidad del recién nacido. Si los mismos pueden mantener el control de sus estados, entonces pueden regular si han de absorber y responder al mundo que los rodea y cuando lo harán.
Los estados de conciencia tienen una estrecha relación con eldesarrollo cognitivo; ya que el modo como el recién nacido domina los estados de conciencia y la estimulación social es más susceptible a la influencia del medio y cambia de forma especialmente significa durante los primeros días y semanas de vida. Estas respuestas permiten predecir el desarrollo cognitivo y afectivo a los dieciocho meses con considerable fiabilidad.

2) Berry Brazelton yBertrand Craner afirman que la Escala de Evaluación Conductual Neonatal no es una evaluación neurológica formal; ya que el bebe no es evaluado solo, sino como un participante activo en una situación dinámica. Fue diseñada para ayudar a los recién nacidos a producir sus mejores respuestas potenciales a la estimulación y para medir su capacidad de afrontar el esfuerzo del parto, y de un medio nuevo yexigente.
El APGAR es una evaluación, la cual se toma apenas nace el bebe y unos minutos después se vuelve a tomar para medir la recuperación de dicho bebe. Mide los signos vitales como la coloración, esfuerzo respiratorio, ritmo cardiaco, reflejos, tonicidad, entre otros.
La mayor diferencia entre el APGAR y la EECN, es que el apgar se toma aisladamente y en cambio la escalainvolucra a los padres ya que les da la seguridad que ningún suceso que este fuera de su control ha perjudicado el futuro del bebe.

3) Psicomotricidad fina: es el control y coordinación de las pequeñas partes del cuerpo que están más alejadas del eje corporal (línea imaginaria que divide al cuerpo verticalmente en dos mitades). Requieren mucha precisión, son actividades complejas (escribir,dibujar, etc.). Esta fuertemente relacionada con la ley del desarrollo próximo-distal. De acuerdo con ésta se controlan antes las partes más próximas al eje corporal, que las más alejadas, así, la articulación del codo se controla antes que la de la muñeca.
Psicomotricidad gruesa: se relaciona con la coordinación de grandes grupos musculares implicados en los mecanismos de locomoción,equilibrio y el control postural global. Está relacionado con la ley de desarrollo psicomotor y del control corporal céfalo-caudal, de acuerdo con ésta se controlan antes las partes del cuerpo que están más próximas a la cabeza, extendiéndose luego el control hacia abajo; así, el control de los músculos del cuerpo del cuello se logra antes que el control de los del tronco.
4) Efectos de la pobreza...