psicologia

Journal of Learning Styles
Revista de Estilos de Aprendizaje
Revista de Estilos de Aprendizagem

Vol. 7 No. 13

INFLUENCIA DEL NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES EN
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO, LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESDE
LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Iria Da Cuña Carrera
Universidad de Vigo
España
iriadc@uvigo.es
Manuel Gutiérrez Nieto
Universidad de VigoEspaña
mgnieto@uvigo.es
Francisco Javier Barón López
Universidad de Málaga
España
baron@uma.es
María Teresa Labajos Manzanares
Universidad de Málaga
España
mtlabajos@uma.es
Resumen
El objetivo de esta investigación es conocer la influencia del nivel educativo de los
progenitores en el rendimiento académico y en las estrategias de aprendizaje
desarrolladas por el alumnado de Grado deFisioterapia, desde una perspectiva de
género. La muestra de estudio estuvo formada por 151 estudiantes de Grado de
Fisioterapia de la Universidad de Vigo. Para la medición de los estilos de
aprendizaje se ha utilizado en Cuestionario Honey-Alonso de estilos de
aprendizaje (CHAEA) y para

estrategias de aprendizaje se ha utilizado el

Cuestionario de Estrategias Cognitivas de Aprendizajey Estudio (CECAE) y el
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cuestionario de Estrategias de Control en el Estudio (ECE). Para el rendimiento
académico se ha calculado la tasa de rendimiento, tasa de éxito, tasa intento y
nota media. Hemos encontrado que aquellas alumnas cuyas madres poseenestudios medios usan en mayor medida la estrategias de memorización en
relación a aquellas cuyas madres tienen estudios básicos.
Palabras clave: Aprendizaje; Diferencias de género; Estudiantes; Fisioterapia

INFLUENCE OF EDUCATION LEVEL PARENTS IN
ACADEMIC PERFORMANCE, LEARNING STRATEGIES,
LEARNING STYLES, FROM THE GENDER PERSPECTIVE.
Abstract
The object for this research is to know theinfluence that exists between the
education level parents with the academic performance, learning styles and
learning strategies in the students of Physiotherapy Degree about gender
perspective. The sample was 151 students of Degree of Physiotherapy of
Pontevedra faculty along the academic course 2010-2011. To determine learning
styles was used Honey-Alonso Learning Styles Questionnaire(CHAEA), and
learning strategies have been assessed using the Cognitive Learning and Study
Strategies Questionnaire (CECAE) and Control study Strategies Questionnaire
(ECE). The attempt rate, the success rate, the performance rate and the grade
point average were calculated for the academic performance. We found that the
female students, with mothers that have medium studies, use more memorizationstrategies over the females students with mothers that have superior studies.
Keywords: Leaning; Gender diferences; Students; Physical Therapy

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Introducción
El estudio del aprendizaje en el alumnado universitario está aumentando
considerablemente enlos últimos años. Cada vez cobra mayor importancia el
estudio del aprendizaje desde la perspectiva del estudiante que es quien otorga
significado y sentido a los materiales que procesa y decide lo que tiene que
aprender, así como la manera de hacerlo (Cárdenas, 2006). La situación en la que
se encuentran las universidades españolas por la implantación del

Espacio

Europeo de EducaciónSuperior (EEES) refuerza esta nueva estructura ya que el
peso del proceso de enseñanza-aprendizaje pasará de la labor docente a la
actividad que desarrolla el estudiante (Martín, García García, Torbay, & Rodríguez
Blanco, 2008).
Los factores personales, socio-ambientales y propios de cada estudiante inciden
en el proceso de enseñanza-aprendizaje y se encuentran relacionados unos con
otros,...