Psicologia

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR N°6
EL CÁRMEN
Profesorado de educación secundaria modalidad técnico profesional

Espacio Curricular: Psicología de la Educación
Curso: Primero
Régimen de acreditación: Examen final
Régimen de Cursado: cuatrimestre
Carga Horaria: 4 hs. semanales
Fundamentación:
La Psicología de la educación se convierte en una herramienta más en laformación inicial de los docentes técnico profesionales. Ya que permite construir una nueva relación entre Docentes y alumnos. En este sentido la psicología de la educación es una ciencia que portadora conocimientos teóricos cuyo objetivo es analizar y desmitificar algunas acciones y contrato pedagógico que se establecen en las aulas.
Este espacio curricular posee un carácter de abordajeintegrador, ya que toma aportes teóricos de otras disciplinas como la pedagogía la epistemología didáctica etc. En relación a la función del docente y el contexto actual.
La importancia de este espacio reside en mediar el proceso de aprendizaje, el saber pedagógico con el sistema de comunicación y así valorar los aportes de la educación para la formación integral de la persona.
A partir dela psicología educacional los profesores de escuelas técnicas serán capaces de leer analizar, adecuar, comprender y dar respuesta a las demandas de la sociedad desde una mirada psicológica.
De esta manera es importante resinificar el espacio curricular a partir de propuestas que generen discusión crítica, reflexión crítica y creatividad.
OBJETIVOS:
* Generar espacios de reflexiónteórico- práctico del contexto de la formación docente con los conocimientos psicológicos acorde a la realidad actual.
* Analizar críticamente las problemáticas, sus fundamentos y proceso de construcción de la complejidad de la psicología de la educación atendiendo al perfil del egresado.
* Comprender los diferentes procesos de cambio psicológico, social, cultural, económico y suarticulación con la práctica pedagógica.
* Generar diferentes estrategias y prácticas cognitivas referentes a la formación docente.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
EJE N° 1: PSICOLOGÍA GENERAL Y PSICOLÓGIA DE LA EDUCACIÓN
La Psicología como ciencia. Objeto de estudio. Método. Su interrelación con otras ciencias. Ramas de la Psicología. La Educación y la Psicología. Objeto de estudio .Relación conlas otras ciencias. Funciones de la Psicología educacional en la formación docente.
EJE N° 2 EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Crecimiento, Desarrollo, Maduración. Relación entre maduración y aprendizaje. Significación psicológica y educativa del desarrollo físico, psicológico y social. La conducta sus áreas. Principales teorías de aprendizaje. Tradicionales y contemporáneas. Teorías conductistas,Contructivistas. Psicogenética. Evolutiva. El contructivismo: Piaget, Vigotsky. Ausubel. Inteligencias múltiples de Garther.
EJE N° 3 APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO
Aprendizaje. Concepto. Aprendizaje y conducta. Tipos de aprendizaje. Aprendizaje y Educación. Proceso de enseñanza aprendizaje. Motivación y aprendizaje. Transferencia del aprendizaje. El grupo de aprendizaje. Atención a ladiversidad.
EJE N° 4 ENSEÑANZA Y FILOSOFÍAS DE LA ENSEÑANZA
La enseñanza. Concepto. La enseñanza y el aprendizaje. Factores del proceso de enseñanza. Filosofía de la enseñanza, como actividad técnica y como actividad artística y política Las relaciones interactivas en clase. La tutoría. Programación de la acción tutorial.
EJE N° 5 ADOLESCENCIA Y EDAD ADULTA
La adolescencia. Desarrollofísico. Cognitivo. El pensamiento moral. Desarrollo social. La sexualidad y el embarazo adolescente. Formación de la identidad. Los duelos de la adolescencia. Dificultades en la alimentación Anorexia y Bulimia. Agresividad Suicidio juvenil. La edad adulta. Cambios físicos. Cognitivos y sociales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
* Análisis crítico de las relaciones entre psicología y psicología...