Psicologia

Perspectivas del aprendizaje y la memoria.

El aprendizaje es crucial en cualquier cultura humana. El comportamiento puede llegar a adaptarse al medio de dos formas. Una es a través de la evoluciónlas presiones del ambiente seleccionan rasgos que se transmiten de generación en generación, siendo el segundo modo de adaptación, el organismo ajusta su comportamiento para demostrar lo que se haaprendido.

ENFOQUES COBDUCTISTAS Y COGNOSITIVOS

CONDUCTISMO: Domina en E.U.A. hasta el mediados del siglo XX. Explicando que el aprendizaje opera sobre las experiencias del ambiente, se excluyenelementos como cultura y lenguaje, no existen restricciones éticas.
COGNITIVISMO: Estudia los procesos mentales complejos que desempeñan una función importante en el moldeamiento del comportamientohumano, conducta centrada en el aprendizaje animal.


HISTORIA DE LA INVESTIGACION SOBRE APRENDIZAJE Y MEMORIA.

Los teóricos del aprendizaje vieron su investigación como la obvia extensión de lateoría de Darwin. Buscaban la adaptación de un miembro individual de una especie durante su vida.

HERMANN EBBINGHAUS

Aprendía una serie de las sílabas sin sentido C-V-C por que pensaba que sinsentido era bueno por que no se relacionaba con otros aprendizajes anteriores y las aprendía para posteriormente repetirlas sin equivocación. Utilizó curvas de retención con la retención como funciónde la demora. Mostró que se puede estudiar la memoria humana de forma rigurosa , sembrando una tradición en la investigación.

IVAN PETROVICH PAVLOV

Su investigación se basó en el descubrimientosecundario de sus estudios fisiológicos poniendo carne en polvo y media la salivación en perros encontró que los perros salivaban en cuanto los experimentadores entraban a la habitación y a estereflejo lo llamo condicionamiento clásico. Se colocaba un EI—RI. Se aparea un estímulo EN que se convierte en EC cuando produce RC (EC-RC).

L. THORNIKE.

Creó una situación experimental llamada caja...