Psicologia

Páginas: 3 (622 palabras) Publicado: 12 de septiembre de 2010
TRABAJO DE PSICOLOGIA
1. ¿Cómo consideran la educación moral y ética en nuestra sociedad?

La educación moral y ética es considerada por la sociedad como el punto de equilibrio que ayuda a losjóvenes a manejar de forma racional y autónoma aquellas situaciones que plantean un conflicto de valores, teniendo en cuenta que la moral es transmitida por la sociedad y la ética es adoptada desde elindividuo, Pero ambas cumplen un papel fundamental para facilitarles el desarrollo y la formación de todas aquellas capacidades que intervienen en el juicio y la acción moral y ética. Por lo anterior laescuela interviene en la interiorización de valores (la justicia, la solidaridad, respeto por el otro, etc.) a través de diferentes estrategias metodológicas donde se busca dicho equilibrio.

2.¿Cuáles son las políticas educativas que deben manejar las escuelas en Colombia referente a la moral?

Las escuelas en Colombia tienen como política fundamental referente a la moral enseñar a losestudiantes a vivir juntos en armonía y a convivir con base en el respeto a las diferentes y a los derechos de los demás. La convivencia pacífica es una manera de vivir que exige aprender a practicarla, ycomo toda manera de vivir, es el resultado del aprendizaje. Por lo cual es necesario educar para cualificar las relaciones sociales y humanas para vivir en armonía y para tramitar adecuadamente lasdesavenencias.

3. Diseñe una técnica que ayude al estudiante a interiorizar las leyes y normas morales:

- En primera instancia respetar la autonomía personal y los temas de conflicto que se puedanpresentar por medio del dialogo, fundamentándolo en argumentos razonables que justifiquen las acciones, y de este modo construir una forma de convivencia personal y colectiva más justa.

- Lademocracia juega un papel fundamental al momento de tomar decisiones por lo cual se debe dar oportunidad a los jóvenes para que participen en las decisiones que los involucren.

- Formar criterios de...
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