Psicologia

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
Centro Metropolitano

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Informe Psicología Educativa.
(Código 571)
Objetivos: 5 y 6.

Tutor:
Claudia Mir.

Bachilleres:Joseuquisa Moreno
CI 15821745 Telf. 0416 9068129

Yurvi Marin
CI 13739927 Telf. 0426 9540190

Caracas, 19 de noviembre de 2009.
INDICE GENERAL

Pag
Introducción3,4
Objetivo del Trabajo 5
Reseña Histórica, Ubicación del Colegio, Ingreso 6
Infraestructura 7
Personal,Selección del Niño 8
Selección del adolescente, Características del niño 9
Características del adolescente 10
Ficha de Institución, Ficha de alumno a observar 11
Conductas Observables alumno E.H.12,13 Y 14
Entrevista al alumno E.H. 15,16
Ficha del adolescente R.J. 17
Conductas Observables de alumno R.J. 18,19 y 20
Entrevista al alumno R.J.21,22 Y 23
Conclusión 24,25
Referencias Bibliográficas 26
Anexos 27

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo corresponde a la asignatura “PSICOLOGÍA EDUCATIVA”, que es una disciplina aplicada que trata todas aquellas fases que tienen que ver con la psicología en la educación como son el autoconcepto, la motivación,y las técnicas de enseñanza-aprendizaje que involucran tanto a los docentes como a los alumnos. En estas asignaturas se realizó un trabajo, el cual consiste en la observación directa a dos alumnos, uno de Educación Básica y uno de Bachillerato, para evaluar el grado de motivación, además de su concepto propio y las estrategias de aprendizajes que dichos alumnos utilizan para la comprensión delas actividades y áreas a aprender.

Se realizo las dos observaciones en el área de: Lenguaje, ya que esta es una materia en la cual los alumnos deben utilizar diferentes métodos de aprendizaje en la misma, y cuál es el grado de motivación que los impulsan a la realización de sus actividades. La observación tuvo una duración de 5 horas por cada alumno en total fueron 10horas deobservación y se verifico el manejo de tales estrategias. Luego de esto, se hizo una entrevista con estos alumnos para tener una clara idea sobre los motivos y el concepto propio que tienen en relación al aprendizaje significativo.

La visión general del alcance en esta asignatura tiene como motivo ver como el alumnado utiliza estrategias que son importantes para el logro de sus actividades y...
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