Psicologia

WPPSI-Español
Escala de inteligencia para los niveles preescolar y primario
Wechsler, David
La inteligencia de los niños de 4 a 6 años de edad no es predominantemente sensoriomotriz. Sus posibilidades no están restringidas a modalidades específicas. Por el contrario, el niño puede expresarse de diferentes formas y puede hacer un gran número de cosas de diversas maneras.

Objetivo. Evaluarlas habilidades intelectuales de niños.

Características. Esta prueba es una extensión del WISC y a su vez una escala separada que consta de las siguientes subpruebas: Verbales (Información, Vocabulario, Aritmética, Semejanzas, Comprensión, Frases -complementaria-) y de Ejecución (Casa de los animales, Figuras incompletas, Laberintos, Diseños geométricos, Diseño con prismas). Las pruebas Verbalesy de Ejecución están entremezcladas para mantener el interés y la cooperación del niño. Requiere personal calificado para su uso e interpretación.

Evalúa. Niños de 3 años 10 meses 16 días, hasta 6 años 6 meses.

Aplicación. Individual.

Tiempo de aplicación. 1 hora.

Dirigido a. Psicólogos.

BETA III
BETA III
Kellogg, C. E.; Norton, N. W.
Siendo la inteligencia un concepto, al mismotiempo, insoslayable y controversial, su evaluación constituye uno de los grandes retos de la época moderna. La prueba Beta III tiene una larga y distinguida historia en este terreno.
Objetivo. Evaluar de manera rápida las capacidades intelectuales no verbales de los adultos.
Características. El Beta III se diseñó para evaluar diversas facetas de la inteligencia no verbal, incluyendoprocesamiento de información visual, velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal y aspectos de la inteligencia fluida. Consta de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas, Pares iguales y pares desiguales, Objetos equivocados y Matrices.
Evalúa. Adultos a partir de los 18 años de edad.
Aplicación. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicación. De 25 a 30 minutos. Todas las subpruebasse cronometran de manera exacta.
Dirigido a. Psicólogos.

BARSIT Test Rápido de Barranquilla (Del Olmo, Francisco)
La aptitud para aprender puede determinarse de manera rápida a partir de la valoración de factores de inteligencia verbal, razonamiento numérico, elementos cognoscitivos lógico-verbales y de información general.
Objetivo. Obtener rápidamente un índice de inteligencia enescolares y adultos con tercer grado de instrucción primaria concluido.
Características. Abarca 5 áreas: Conocimientos generales, Comprensión de vocabulario, Razonamiento verbal,Razonamiento lógico y Razonamiento numérico. Proporciona con rapidez un índice de la aptitud para aprender. Como examen inicial sirve de adiestramiento para quienes no han tenido contacto con instrumentos de evaluación. Estaprimera relación con una prueba, relativamente sencilla, establece una empatía entre el sujeto y las pruebas sucesivas y los resultados servirán como guías para determinar la aplicación de éstas.
Evalúa. Adolescentes y adultos.
Aplicación. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicación. 10 minutos.
Dirigido a. Psicólogos.

H-T-P Manual y guía de interpretación de la técnica de dibujo proyectivo(Buck, John N.; Warren, W. L.)
El dibujo proyectivo tiene un lugar en diversas áreas de la actividad clínica: puede considerarse como una muestra inicial de conducta que permite valorar las reacciones del individuo frente a una situación poco estructurada; como indicador del pronóstico con base en la habilidad del paciente y del clínico para permanecer en contacto y articular experiencias bajoestas circunstancias; para alentar el interés, comodidad y confianza entre el entrevistador y el cliente; como herramienta de diagnóstico debido a la información que puede revelar y su relación con otros instrumentos.
Objetivo. Evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad, autoimagen, percepción familiar, funcionamiento intelectual y coordinación visomotriz.
Características. La...