Psicologo
Páginas: 5 (1196 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
C.P.D.I.P.
PROYECTO DE CAPACITACIÓN
SEMINARIO TALLER:
“EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Y LOS PLANES REMEDIALES EN LA UNACH”
RIOBAMBA – ECUADOR
2008-2009
1. TITULO DEL PROYECTO
ANÁLISIS DE LACOHERENCIA ENTRE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LAS PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Y LOS PLANES REMEDIALES DE LAS CUATRO UNIDADES ACADÉMICAS DEL AÑO LECTIVO 2008-2009
1.1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
¿ EXISTE COHERENCIA ENTRE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LAS PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Y LOS PLANES REMEDIALES DE LAS CUATRO UNIDADES ACADÉMICAS DE LA UNACH DEL AÑO LECTIVO2008-2009 ?.
1.1.1. PREGUNTAS DIRECTRICES
El presente evento académico debe dar respuesta a las siguientes interrogantes, entre otras:
• ¿Qué es el currículo?
• ¿Qué es la planificación microcurricular?
• ¿Cuál es la importancia de la planificación microcurricular?
• ¿Qué son las competencias?
• ¿Cómo se planifica microcurricularmente por competencias?.
• ¿Cuálesson los elementos de una competencia?
• ¿Qué relaciones hay entre el Reglamento de Régimen Académico y la planificación por competencias?
• ¿Qué son los planes remediales?
• ¿Qué actividades se pueden realizar en los planes remediales?
• ¿Cuáles son las principales falencias detectadas en las panificaciones microcurriculares?.
2.- ANTECEDENTES
La Universidad Nacionalde Chimborazo mantiene vigente una microplanificación currciuclar por competencias, vigente desde el año lectivo 2006-2007; que se está aplicando en los primeros y segundos años de todas las carreras. Ante lo cual el Centro de Perefecionamiento Docente e Innovación Pedagógica ha realizado una investigación documental de dichas planificaciones para establecer las principales falencias, queoriente la fijación de los objetivos del presente proyecto.
De la misma manera la Comisión Académica Permanente de la UNACH , en sesión del 24 de Julio aprobó el nuevo Reglamento de Régimen Académico que debe ser socializado y analizado por los docentes. Este Reglamento incorpora la obligatoriedad de establecer las Planes Remediales en las respectivas planificaciones microcurriculares.Finalmente el H. Consejo Universitario con fecha 8 de Julio de 2008 aprobó El Modelo Pedagógico Aprender Investigando para el desarrollo Humano Sostenible, para su aplicación en toda la universidad.
Todos estos elementos son considerados urgentes para promover una capacitación permanente de los docentes.
3.- JUSTIFICACIÓN
.Las instituciones de educación superior en el Ecuador han entradoen una exigente etapa, en que deben demostrar su calidad y excelencia académica, mediante los procesos de autoevaluación y acreditación institucional.
La docencia universitaria, es considerada al momento como una nueva profesión que debe combinar adecuadamente los saberes disciplinarios específicos, con los saberes epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y didácticos.
Por ello la UNACH, através del Centro de Perfecionamiento Docente e Innovación Pedagógica, ha entrado en un sostenido proceso de capacitación, actualización y perfeccionamiento de su planta docente, dentro del cual se inscribe este primer evento de capacitación.
4. OBJETIVO GENERAL
ESTABLECER LA COHERENCIA ENTRE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LAS PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Y LOS PLANESREMEDIALES DE LAS CUATRO UNIDADES ACADÉMICAS DEL AÑO LECTIVO 2008-2009
4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Establecer la relación entre currículo y microcurrículo
• Establecer la importancia de la planificación microcurricular
• Revisar las conceptualizaciones sobre competencias educativas y desagregar sus elementos
• Socializar los resultados de la investigación sobre los Planes...
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
CENTRO DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
C.P.D.I.P.
PROYECTO DE CAPACITACIÓN
SEMINARIO TALLER:
“EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Y LOS PLANES REMEDIALES EN LA UNACH”
RIOBAMBA – ECUADOR
2008-2009
1. TITULO DEL PROYECTO
ANÁLISIS DE LACOHERENCIA ENTRE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LAS PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Y LOS PLANES REMEDIALES DE LAS CUATRO UNIDADES ACADÉMICAS DEL AÑO LECTIVO 2008-2009
1.1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
¿ EXISTE COHERENCIA ENTRE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LAS PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Y LOS PLANES REMEDIALES DE LAS CUATRO UNIDADES ACADÉMICAS DE LA UNACH DEL AÑO LECTIVO2008-2009 ?.
1.1.1. PREGUNTAS DIRECTRICES
El presente evento académico debe dar respuesta a las siguientes interrogantes, entre otras:
• ¿Qué es el currículo?
• ¿Qué es la planificación microcurricular?
• ¿Cuál es la importancia de la planificación microcurricular?
• ¿Qué son las competencias?
• ¿Cómo se planifica microcurricularmente por competencias?.
• ¿Cuálesson los elementos de una competencia?
• ¿Qué relaciones hay entre el Reglamento de Régimen Académico y la planificación por competencias?
• ¿Qué son los planes remediales?
• ¿Qué actividades se pueden realizar en los planes remediales?
• ¿Cuáles son las principales falencias detectadas en las panificaciones microcurriculares?.
2.- ANTECEDENTES
La Universidad Nacionalde Chimborazo mantiene vigente una microplanificación currciuclar por competencias, vigente desde el año lectivo 2006-2007; que se está aplicando en los primeros y segundos años de todas las carreras. Ante lo cual el Centro de Perefecionamiento Docente e Innovación Pedagógica ha realizado una investigación documental de dichas planificaciones para establecer las principales falencias, queoriente la fijación de los objetivos del presente proyecto.
De la misma manera la Comisión Académica Permanente de la UNACH , en sesión del 24 de Julio aprobó el nuevo Reglamento de Régimen Académico que debe ser socializado y analizado por los docentes. Este Reglamento incorpora la obligatoriedad de establecer las Planes Remediales en las respectivas planificaciones microcurriculares.Finalmente el H. Consejo Universitario con fecha 8 de Julio de 2008 aprobó El Modelo Pedagógico Aprender Investigando para el desarrollo Humano Sostenible, para su aplicación en toda la universidad.
Todos estos elementos son considerados urgentes para promover una capacitación permanente de los docentes.
3.- JUSTIFICACIÓN
.Las instituciones de educación superior en el Ecuador han entradoen una exigente etapa, en que deben demostrar su calidad y excelencia académica, mediante los procesos de autoevaluación y acreditación institucional.
La docencia universitaria, es considerada al momento como una nueva profesión que debe combinar adecuadamente los saberes disciplinarios específicos, con los saberes epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y didácticos.
Por ello la UNACH, através del Centro de Perfecionamiento Docente e Innovación Pedagógica, ha entrado en un sostenido proceso de capacitación, actualización y perfeccionamiento de su planta docente, dentro del cual se inscribe este primer evento de capacitación.
4. OBJETIVO GENERAL
ESTABLECER LA COHERENCIA ENTRE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO, LAS PLANIFICACIONES MICROCURRICULARES Y LOS PLANESREMEDIALES DE LAS CUATRO UNIDADES ACADÉMICAS DEL AÑO LECTIVO 2008-2009
4.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Establecer la relación entre currículo y microcurrículo
• Establecer la importancia de la planificación microcurricular
• Revisar las conceptualizaciones sobre competencias educativas y desagregar sus elementos
• Socializar los resultados de la investigación sobre los Planes...
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