Psicologo






PLAN DE ASIGNATURA 2014 JORNADA MAÑANA-TARDE PRIMER PERIODO ENERO 20 A MARZO 28 10 SEMANAS

II.-AREA/ASIGNATURA: CASTELLANO CICLO: II GRADO: TERCERO 4 HORAS SEMANALES
DOCENTES: LILIANA SAAVEDRA ARANGO Y ELIANA QUESADA J.M. MARIA HELENA BAQUERO GUAYACAN Y.MARIA MAGDALENA BECERRA CONTRERAS J.T.
LOGROS PORCOMPETENCIA
Cognitivos (Saber): 1.- Identifica los elementos de la narración y sus clases a partir de la lectura y análisis de textos narrativos.
2.- Identifica las clases de sustantivos, reconoce el género y el número mediante la clasificación de sustantivos dentro de textos narrativos.
Procedimental (Saber hacer): 3.- Reconoce y crea anécdotas, cuentos e historietas a partir de la elaboración detextos narrativos sencillos.
Actitudinal (Ser): 4. Participa positivamente en las actividades propuestas en clase, presenta los trabajos a tiempo y muestra interés por aprender.
CONVENCIONES EJES CURRICULARES: 1) Comunicación, arte y expresión, 2) Proyecto de vida y formación humanista, 3) Comprensión y transformación de la realidad social y natural.

CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASINDICADORES DE DESEMPEÑO
FECHA
SEMANA
OBSERVACIONES




Narración: concepto, elementos
y clases.










Sustantivo: concepto, clases, elementos:
Género y número.









Palabras compuestas









Clases de palabras según la acentuación










Uso de la H














Se presenta un cuento, el estudiante lo lee y otrocompañero hace preguntas sobre la lectura.
Se hacen preguntas guiadas para identificar los elementos se propone la lectura de una fábula, el estudiante lee y por parejas identifican los elementos
Se elabora un mapa conceptual, el estudiante lo lee y lo interpreta.
Se presenta una guía y el estudiante la desarrolla
socializa los elementos de dos textos narrativos


Se presenta un textonarrativo, el estudiante lo lee y subraya. Busca en el texto oraciones sencillas y encierra los sustantivos.
Se pide al estudiante que clasifique los sustantivos por género y por número.
Se propone un nuevo texto para identificar sustantivos.
Se propone un gráfico para completar.
Se propone una guía para desarrollar.
Se elabora un mapa conceptual para su lectura e interpretación.

Sepresentan láminas con imágenes de palabras compuestas y el estudiante busca separarlas en dos palabras.
Se presenta una guía y el estudiante la desarrolla.
El estudiante completa el gráfico.
Se elabora mapa conceptual, el estudiante lo lee y lo interpreta


Se presenta una anécdota y el estudiante
selecciona 10 palabras, las separa en sílabas y busca establecer mediante la pronunciación lasílaba tónica.
Clasifica las palabras según la sílaba tónica.
Socializa la consulta de algunas palabras seleccionadas y clasificadas según la sílaba tónica.
Se presenta una guía para ser desarrollada por el estudiante.
Se elabora mapa conceptual y el estudiante lo lee y lo interpreta.

Se presenta un párrafo de una historia de aventura, el estudiante identifica y subraya las palabras que tienenuna H, busca establecer las reglas que se cumplen para su uso.
Elabora un cuadro para clasificarlas según la regla que cumple.
Se presenta una guía para que la desarrolle el estudiante.
Socializa la consulta sobre otros ejemplos donde se cumplan las reglas




Identifica y reconoce los elementos narrativos.
Lee e interpreta un mapa conceptual.
Desarrolla una guía.
Socializa los elementosde 2 textos narrativos.








Lee y subraya oraciones sencillas de un texto narrativo.
Identifica sustantivos en textos narrativos.
Completa gráficos clasificando sustantivos por sus elementos.
Lee e interpreta un mapa conceptual






Lee imágenes y separa palabras compuestas
desarrolla adecuadamente la guía propuesta.
Completa gráficos.
Socializa sus consultas.
Lee...