PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

En este artículo hablaremos acerca de la teoría Piagetiana del conocimiento basada en una tendencia a un equilibrio, sobre como adquirimos nosotros los seres humanos el aprendizaje, entre los procesos de asimilación y de acomodación que tienen por objeto explicar no solo cómo conocemos el mundo en un momento dado sino también cómo cambianuestro conocimiento sobre el mundo.
Tal proceso como lo explica el mismo Piaget sufre de una transformación llamada desequilibrio que es la que permite al individuo adquirir el nuevo significado de las cosas, es decir; CONOCIMIENTO ANTIGUO+NUEVOS SIGNIFICADOS (asimilación + acomodación)= NUEVOS CONOCIMIENTOS.
A pesar de que la teoría de Piaget fue muy criticada e intentaron refutarla sigue vigentehasta nuestros días, pues se considera que la equilibración es un proceso por el cual los seres humanos pasamos y su teoría nos ayuda a comprender como sucede transformación.
ENSAYO - LA TEORÍA DE LA EQUILIBRACIÓN DE PIAGET
Piaget a través de sus estudios contribuyo a la educación de manera significativa, en el año de 1959 hace una distinción entre el aprendizaje en sentido estricto y elaprendizaje en sentido amplio, el comenta que el primero se adquiere del medio de información específica, y el segundo, consiste en el progreso de las estructuras cognitivas por procesos de equilibración, en resumen, el aprendizaje de conocimientos específicos dependerá por completo del desarrollo de estructuras cognitivas generales (el primero depende del segundo).
Piaget sostuvo que el progresocognitivo no es consecuencia de la suma de pequeños aprendizajes puntuales, sino que, el comportamiento humano y el aprendizaje deben interpretarse en términos de equilibrio. Solo a través de la asimilación y la acomodación, se puede explicar el fenómeno del equilibrio entrando en conflicto. Estos dos procesos tienen como objetivo explicar no solo como aprendemos a conocer el mundo que nos rodea,sino también como va cambiando a través del tiempo.
Para Piaget la asimilación, no es más que la integración de elementos exteriores a estructuras en evolución o ya acabadas en el organismo, o más bien, la interpretación de información que proviene del medio, en función de estructuras conceptuales ya aprendidos.
Piaget ejemplifica, a un bebe que aprende a través de la succión en relación a losadultos que aprenden a través de esquemas más complejos, por el término de categorización conceptual. En el proceso de asimilación se utilizo la Lamina V del test de Rorschach para ejemplificar y reforzar este proceso de la teoría piagetana del conocimiento.
El proceso consiste en estimular el conocimiento previo o ya aprendido de los lectores adultos y atribuirles significado a imágenes vistasen una hoja doblada, si los adultos le preguntaran que ven, su primera impresión sería relacionar la imagen “distorsionada” con algo que a ellos le sea “familiar”, desde animales hasta objetos, pero en este test solo se aplico una pequeña mancha en medio de la hoja y el resultado de doblarla a la mitad fue que se esparciera teniendo como resultado imágenes distorsionadas y que de acuerdo alconocimiento previo de los adultos asimilan imágenes que nunca tuvieron la intención de ser plasmas en la hoja, inconscientemente aprende por la asimilación de nuevos conocimientos conforme al tiempo transcurrido en sus vidas.
Por eso Piaget afirma que el mundo carece de significados propios y somos nosotros los que proyectamos nuestros propios significados sobre una realidad ambigua. Pero elaprendizaje no viene solo de la asimilación, si fuese así, viviríamos en un mundo de fantasías y fabulaciones, la asimilación deberá ir acompañada de la acomodación, el segundo proceso por explicar.
Según Piaget el proceso de acomodación sirve para explicar el cambio de esos esquemas cuando esa adecuación no se produce. La adquisición de un nuevo concepto puede modificar toda la estructura conceptual...