Psicología del Aprendizaje

 I Lectura Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje
La perspectiva cognoscitiva considera que el aprendizaje es un proceso activo en el cual los aprendices, en vez de simplemente “recibir” el conocimiento, buscan información nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conoce para lograr otros conocimientos, la consolidación de lo aprendido a un nivel superior de aprendizaje.Es un modelo general que considera el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisición, recuperación y uso del conocimiento.
Las antiguas teorías cognoscitivas daban mayor importancia a la adquisición de conocimientos, sin embargo, las perspectivas recientes destacan su construcción.
Modelo general que se considera el aprendizaje como un proceso mental activo de adquisición, recuperacióny uso de los conocimientos.
Según el enfoque cognoscitivo el conocimiento se aprende y los cambios en este hacen que sean posibles los cambios en el comportamiento. En la perspectiva conductista, los nuevos comportamientos propios se aprenden.
El conocimiento es el resultado del aprendizaje. El conocimiento es más que el producto final del aprendizaje previo también guía nuevos aprendizajes. Elmodelo cognoscitivo en el proceso de aprendizaje es que el individuo aporta algo a las nuevas situaciones de aprendizaje. El aprendizaje determina en gran magnitud lo que atendemos, percibimos, aprendemos, recordamos y olvidamos.
Según el enfoque cognoscitivo el conocimiento se divide en:
Conocimiento General:
Información que es útil en una situación particular o que se aplica básicamente a untema especifico
Conocimiento Específico:
Información que es útil para muchos tipos de diferentes tareas; información que se aplica a muchas situaciones. Otra forma de categorizar
Conocimiento Declarativo:
Es aquel que puede declararse mediante palabras y sistemas de símbolos de cualquier clase
Conocimiento Procesal
Es el conocimiento de acción debe demostrarse 
Conocimiento CondicionalAplicar sus cocimientos declarativos y procesales, tienen los hechos y pueden realizar los procedimientos


EL MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN DE LA MEMORIA
Procesamiento de la información
La mente humana recibe información, ejecuta operaciones con ella para cambiar su forma y contenido, la almacena, la recupera cuando es necesario y genera respuestas ante ella 
Elementos:
MemoriaSensorial: (1 a 3 segundos)
Es el procesamiento inicial que trasforma estos estímulos entrantes en información que representan esas sensaciones se retienen brevemente en el registro sensorial o almacén de información sensorial para que se lleve a cabo ese procesamiento inicial. La percepción y la atención son fundamentales. 
Percepción: Proceso de detectar un estimulo y de asignarle un significadocomo Gestalt se refiere a la tendencia de la gente para organizar la información sensorial en patrones o relaciones, por lo general percibimos un todo organizado y significativo.
Teoría de Procesamiento de Información existen dos explicaciones:
Análisis de Características o procesamiento ascendente: estimulo debe analizarse en sus características o componentes, y luego ensamblarse en un patrónsignificativo.
Conocimiento y las expectativas o procesamiento descendiente: reconoce patrones con rapidez
Atención:
Se selecciona unos estímulos e ignora otros, limitamos la posibilidad de lo que procesamos 
La automatización:
Es la capacidad de desempeñar meticulosamente tareas aprendidas sin gran esfuerzo mental.
En la enseñanza el primer paso es poner atención. 
Memoria de Trabajo
Lainformación de la memoria sensorial está disponible para más procesamientos tan pronto como se capta y se transforma en patrones de imágenes y sonidos. 
La memoria de trabajo es el almacenamiento temporal de información que se está procesando en cualquier rango de las tareas cognitivas. La memoria de trabajo es el taller del sistema de memoria, la interface donde se retiene temporalmente la...