Psicología Del Aprendizaje

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
Taller Nº 1: La resolución de problemas y el desarrollo cognoscitivo
1. La mayor parte de nuestra actividad diaria es un comportamiento dirigido a una meta. Ponemos al despertador y nos levantamos a las 7 am, nos vestimos, tomamos un rápido desayuno, corremos al autobús; todo ello para “llegar a tiempo al trabajo o a la escuela”. Los comportamientos dirigidos a unameta son: Poner el despertador, levantarse a las 7am, comer rápidamente y correr hacia la parada del autobús.

Veamos el siguiente ejemplo: Una niña desea tener un perro. Trata de convencer a sus padres diciéndole que los cuidará y que sería bueno tener un perro para que vigile la casa. Ahorra dinero para obtener la matrícula del perro y mira cuál es el número telefónico de la Liga deProtección animal.

(a) ¿Cuál es la meta de la niña?___________________________________________
(b) ¿Cuáles son los comportamientos dirigidos a un fin? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. En el caso de los niños, lo mismo que enel de los adultos, el comportamiento suele estar dirigido hacia ______________________________________________________

3. A veces se presentan obstáculos para lograr las metas. Entonces decimos que tenemos un “problema”. Digamos que se le estropeó el despertador, y por lo que sea, no pudo comprar otro. Entonces ha de resolver el problema de “llegar a tiempo al trabajo sin el despertador”.(a) ¿Cuál es la meta? ______________________________________________________
(b) ¿Cuál es el obstáculo para lograr la meta?_____________________________________________________________________________________________________________________________________
(c) ¿Cuál es el problema que se deberesolver?___________________________________________________________________________________________________________________________________

4. La capacidad de superar los obstáculos para lograr una meta se denomina capacidad de resolver problemas. A medida que nos hacemos mayores aumenta nuestra capacidad para resolver problemas. Se ha observado, por ejemplo, que si le quitamos su biberón a un bebe y lo ponemos debajo de la almohada, el bebé no sabe cómo sacarlo, ni siquiera lobusca ni hace intención de alcanzarlo, sino que se olvida de él. Los niños mayores entienden que el biberón sólo está escondido y que no tiene más que levantar la almohada para conseguirlo. Los niños mayores saben encontrar el biberón, pero no así los más pequeños.
(a) ¿Qué es la capacidad de resolverproblemas?_______________________________________________________________________________________________________________________________
(b) El ejemplo de arriba ilustra que: (Escoja)
_____(a) Que la capacidad para resolver problemas no tiene que ver con la edad.
_____ (b) La capacidad para resolver problemas aumenta con la edad.
_____ (c) Que la capacidad para resolver problemas disminuye con la edad.
5. Este incremento en la capacidad para resolver problemas con el paso deltiempo se denomina desarrollo cognoscitivo. El niño de 4 años puede sumar una manzana a otras dos y decir que hay tres manzanas; el niño de 7 años puede efectuar sumas con unidades, decenas y centenas. Para la escuela media, el muchacho ya puede resolver problemas matemáticos sin el empleo de números, esto es el álgebra.
Este incremento en la capacidad de resolver problemas con el paso deltiempo se denomina _____________________________________________________________

6. La resolución de problemas es un proceso que en su mayor parte ocurre dentro de la mente. Es una clase especial de pensamiento o cognición. Fácilmente podemos describir el comportamiento que efectuamos al resolver un problema; muy distinto es describir el proceso cognoscitivo que ocurre para llegar a ese...