psicología educacion

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA


Centro Universitario De Ciencias De La Salud








LICENCIATURA SEMIESCOLARIZADA

MODULO III
ADMINISTRACION Y DOCENCIA
TAREA
PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
MAESTRA
MARIA GUADALUPE MARAVILLAS NUÑO
Alumno

MARTIN GUTIERREZ VEGA


Lagos de Moreno, Jal. 16 deFebrero 2013

Los principios psicológicos y Los Diversos Enfoques Pedagógicos
ÍNDICE
TEMATICA…………………………………………………………………………………2

1. Psicología educativa

2. Tendencias pedagógicas en la práctica educativa

3. La importancia de la Sociedad en la Educación
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….2DESARROLLO……………………………………………………………………………2

CONCLUSIONES…………………………………………………………………………4

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………4

INTRODUCCIÓN

En el presente documento analizaremos de manera breve los conceptos a la psicología educativa y las principales aportaciones a la educación.

La Psicología Educativa divide los métodos de enseñanza en cuatro métodos lógicos: inductivo, deductivo,analítico y sintético, delimitando también las estrategias más comunes en cada uno de estos. Esta clasificación es de suma utilidad para la preparación, ejercicio y evaluación de las experiencias de enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar, que esto no delimita al maestro a utilizar uno de estos con exclusividad sino de analizar los objetivos que se quieren lograr y de organizar experiencias deaprendizaje para lograr un aprendizaje significativo y duradero.

Psicología educativa
La psicología educativa es una ciencia interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí. Por un lado, las ciencias psicológicas, y, por otro, las ciencias de la educación.
EL núcleo central entre estas dos ciencias es aquello que provee a la psicologíaeducativa de una estructura científica constitutiva y propia, que viene conformado a través del estudio del aprendizaje; como fenómeno psicológico que depende básicamente de las aptitudes, diferencias individuales y del desarrollo mental, y también, como factor fundamental de la educación, en cuanto objetivo de la enseñanza o relación maestro-alumno.

Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temaseducativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje. Ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de sus propios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar.

Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones tales como:El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje.
Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollodel pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.
La interacción educativa existente entre maestro-alumno, alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la estructura y proceso del aula como grupo, y la disciplina y control en la clase.
Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción,instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar.
Tendencias pedagógicas en la práctica educativa
El desarrollo inicial de la tecnología educativa tiene su origen en la tentativa de aportar a la enseñanza una fase más científica y hacer más productiva la educación. Logrando una eficiencia en el saber, hacerlo con...