psicología educacional

La psicología educativa (o psicología educacional) es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos: comprende por lo tanto el análisis de formas de aprender y de enseñar, la afectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de losprincipios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. La psicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden, a veces focalizando la atención en subgrupos tales como los niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna discapacidad especifica.
Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudios educacionales,incluyendo el aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollado de planes de estudio. Diseño educacional, gestión del aula y educación especial y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos. En las universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmente incluidos dentro de las facultadesde educación, siendo posiblemente el motivo la carencia de representación de la psicología educacional tiene en los libros de textos introductorios a la psicología.
La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas, técnicas, pudiendo ser en parte entendidapor medio de su relación con otras disciplinas y encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y la física.
Aunque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son frecuentemente utilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren ser identificados comopsicólogos educacionales, mientras que los profesionales que desempeñan específicamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican como psicólogos escolares. Otros profesionales defienden la supresión de esta especialidad por la existencia de otro cuerpo de profesionales mejor preparados en tiempo y contenidos como son los egresados de pedagogía ypsicopedagogía.
Desarrollo moral y cognitivo
Para entender las características del aprendizaje en la niñez, adolescencia, adultez y vejes, los psicólogos educacionales elaboran y aplican teorías acerca del desarrollo describen cambios en las habilidades mentales (cognición), roles sociales, razonamiento moral y creencias acerca de la naturaleza del conocimiento.
Los psicólogos avocados a esta áreainvestigaron la posibilidad de aplicar la teoría del desarrollo de jean Piaget en la educación. De acuerdo a esta teoría los niños por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, alcanzando el pensamiento abstracto lógico una vez superados los once años, y debiendo antes de esa edad, durante el dominado pensamiento concreto, utilizar objetos específicos y ejemplos para poderadquirir nuevos pensamientos. Los investigadores encontraron que las transiciones de este tipo desde el pensamiento abstracto lógico, al igual que el resto de las transiciones de este tipo, no ocurren al mismo tiempo todos los dominios: un niño puede pensar de manera abstracta en matemáticas, pero seguir limitando al pensamiento concreto en cuarto a su razonamiento acerca de las relaciones humanas.Probablemente la contribución más notoria de Piaget haya sido su idea de que las personas construyen activamente su comprensión a través de una autorregulación del proceso de aprendizaje.
Piaget propuso una teoría del desarrollo del razonamiento moral en la cual los niños progresan desde una comprensión ingenua de la moralidad basada en comportamiento y resultados, hasta una comprensión más...