psicología

Introducción
El presente trabajo está realizado con uno de los propósitos específicos de la materia de Psicología de la Educación, lo cual para llevar a cabo el mismo, se investigó sobre las distintas teorías psicológicas del aprendizaje.
Tenemos que estas teorías de aprendizaje son aquellas que describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas yconceptos.
Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. A su vez dentro de estas teorías del aprendizaje, tenemos diferentes corrientes, a saber: el conductismo, la teoría de aprendizaje según Piaget, entre otras.
Asimismo, el enfoque constructivista, tiene aportes del conductismo y delcognitivismo.
El aprendizaje y las teorías que tratan los procesos de adquisición de conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instrucciones, que han tratados de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje.
El propósito de las teoríaseducativas es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva. Es en este último aspecto en el que principalmente se basa el diseño instruccional, que se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el diseño del proceso de instrucción, y también en determinar en qué situacionesestos métodos deben ser usados.



Teorías del aprendizaje
Las teorías del aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los cuales los seres humanos aprenden.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto deestudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Teoría del aprendizaje según Piaget
Antecedentes históricos
Sus inicios, nacen de personajes tales como Binet, y los de James Mark Baldwin.
A través de Baldwin le llega el influjo de la filosofía evolutiva de Spencer, filosofía directamente imbuida de la teoría de Darwin.Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología. Es por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas, en cuanto al uso delconcepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones que se derivan de los genes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliegadesde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.
Piaget publicó varios estudios sobre Psicología Infantil y, basándose fundamentalmente en la detalladaobservación del crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoro motriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica que se sustenta en la acción.
Piaget sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la...