Psicomotricidad vida cuotidiana

Introducció:
Aquest treball tracta d’un recull de sessions de psicomotricitat destinades a
infants d’una escola bressol municipal i d’edat compresa entre els 2-3 anys.
Hem fet diferents sessions les quals quatre d’elles van relacionades i seran les
que implementarem a l’aula:
-

Ens mullem!
Ballem amb la cançó de l’Arca de Noé!!.
Pugem i baixem el Sol, els núvols, les estrelles i laLluna.
Els quatre racons.

Per tal de fer aquest treball hem buscat idees al llibre de classe, hem partit de
la nostra experiència i de les experiències d’altres professionals. A més,
d’alguna recerca a internet.
El nostre treball consta d’una contextualització del centre destinat, de les
característiques de l’etapa de 2-3 anys a partir del desenvolupament cognitiu,
motor i socioafectiu,d’una fitxa de cada activitat, d’uns ítems d’avaluació i
d’annexes.
Considerem que la psicomotricitat és molt important pels infants, ja que, és un
espai on poden ser escoltats i reconeguts en les seves experiències.
Ens confien la seva vida més personal i profunda i la més creativa. Viuen
moments excepcionals d’emocions intenses amb els companys que van cada
dia a l’escola junts.
La sala depsicomotricitat, és un lloc privilegiat per a la comunicació verbal i no
verbal. L’infant utilitza el gest, la mirada, la veu, la mímica... en aquestes
manifestacions troba un adult que l’escolta i li dóna una resposta que el fa
evolucionar. No hi ha límits a la sala, no és una activitat dirigida, sinó lliure,
l’infant juga al que vol i on vol, el que la seva imaginació li diu, només hi ha unanorma, no es pot fer mal a ningú ni es pot destruir el que un altre construeix.

1

Contextualització del centre (característiques del centre i recursos):
L’escola:
L’escola està situada al carrer Verdaguer del districte de Gràcia, al barri de
Gràcia de Barcelona. És una escola bressol municipal, contempla un únic nivell
educatiu: Educació Infantil ( 0 a 3 anys)
L’escola té uns 41alumnes*. El personal està format per 15 membres comptant
a tots els especialistes, la T.E.I, els tutors, el servei de cuina i neteja.
(*Lactants:vuit infants per aula; 1-2 anys: tretze infants per aula; 2-3 anys: vint
infants per aula.)
Infraestructura:
L’escola bressol està constituïda en una sola planta i disposa dels següents
espais:
 Entrada principal, vestíbul, sala de professors idirecció.


Lavabos-vestidors pels mestres i educadors i educadores.



La cuina



La sala polivalent-psicomotricitat



Un pati exterior on hi ha delimitat un hort



Una petita biblioteca



Una aula de lactants (0-1 any)



Dues aules de P1 (1 a 2 anys)



Dues aules de P2 (2 a 3 anys)

Recursos:
Quant a recursos materials, la majoria d’aules, tutories,despatxos i sala de
Mestres de l’escola tenen instal·lat un ordinador i una impressora.
Els llibres i materials fungibles són socialitzats.
Cada aula té un equip de música.
Trets d’identitat:
Aquesta escola és una escola que ha prioritzat sempre les relacions humanes
positives, aprofitant la diversitat de l’alumnat i dels mestres, que és de la
mateixa que la del nostre barri.

2

Elnivell de desenvolupament social dins de la comunitat educativa és molt
satisfactori, amb un nivell de convivència diària saludable i relaxada entre els
diferents membres. Hi ha un sentiment de pertinença de grup per part de tota
l’escola. És una escola acollidora tant a nivell d’infants com d’adults.
Els trets d’identitat com a centre públic són:
- Escola catalana. Empra el català com allengua pròpia i vehicular
d’ensenyament i aprenentatge.
- Escola aconfessional i pluralista. Respecta les diferents maneres de
pensar i és oberta a tothom.
- Escola coeducadora i no sexista. Educa per la convivència i respecte
als altres basant-se en la coeducació, sense cap mena de discriminació
per raó de sexe.
- Escola solidària i tolerant. Educa per la justícia, la solidaritat i la no...