Psicomotricidad

DEFINICION DE PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. Su campo de estudio sebasa en el cuerpo como construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
DIFERENCIAS PSICOMOTORAS Y SUS CONSECUENCIAS:
Sufre una verdadera ruptura entre sus pensamientos, sus deseos y sus posibilidades de accionar sobre el mundo. A menudo sucede que en los períodos claves de ingreso a la escolaridad inicial o primaria, se desencadenan en algunos niños llamativos síntomas dedificultades en relación con el manejo del cuerpo y sus posibilidades de concentración en el aprendizaje.
Estas problemáticas se expresan de manera diversa: en torpezas, déficits atencionales con o sin hiperkinesia o en inhibiciones psicomotrices que enmascaran aquello que no puede.
Estos síntomas posicionan al niño desde el lugar de la imposibilidad.
Si trata de dibujar no alcanza a representar nada; siintenta hablar su dicción es dificultosa. Si pretende construir y modelar todo se le desarma. Fracasa en las destrezas más elementales: no puede patear una pelota, ni hamacarse, ni andar en bicicleta. Sus compañeros evitan que participe en los juegos de competencia: "siempre nos hace perder", dicen. Estas dificultades marcan dramáticamente al niño que las padece pero también provocan conflictosen el grupo de chicos y maestras que forman su universo en la sala y el aula.
Por otra parte, estos trastornos que aparentemente hicieron eclosión frente a esta nueva situación de exigencia social, en realidad estaban allí desde siempre y se comenzaron a gestar en las etapas más primitivas y aún en los preámbulos de la vida del niño.
¿Qué es un desarrollo psicomotor?
Es un desorden,desorganización, perturbación, que altera el funcionamiento del cuerpo del niño en lo real, simbólico e imaginario. Por lo tanto afecta su vida de relación, su accionar, su aprendizaje y su conducta.
Este trastorno que se inscribe en el cuerpo, da cuenta de la brecha entre el deseo y la realización.---O sea que marca al niño con una impronta de impotencia que se patentiza en las dificultosas modalidadesfuncionales que debe adoptar en cada una de sus actividades diarias, las que pueden acentuarse con el ingreso al jardín o a la escuela.
---A menudo, son estos ámbitos donde más se dramatizan los síntomas porque el niño no puede responder adecuadamente a las exigencias curriculares.
---Pablo padece una inestabilidad psicomotriz, su movimiento permanente no tiene destino, sube, baja, corre, salta ytira todo lo que encuentra a su paso. Tiene grandes dificultades en la instalación de su freno inhibitorio.
---Su incontinencia motriz le genera reiterados rechazos por parte de su familia, compañeros y docentes.
---Su elevado estado tensional le hace vivir su cuerpo como una coraza tónica que lo ahoga y de la que sólo se alivia momentáneamente con movimientos explosivos de descarga.
---A nivelde pensamiento se repite su falta de freno inhibitorio, no puede concentrarse y a menudo presenta serios problemas de aprendizaje.
---Mariela sufre una torpeza psicomotriz: no logra apropiarse de su cuerpo. Su deseo y su intención no pueden plasmarse en un accionar eficaz. Presenta problemas de coordinación, de organización de su cuerpo en el espacio, tanto en relación a sí misma como a losobjetos y a los otros. Tropieza, trastabilla, no puede correr ni atajar una pelota. Se le caen las cosas de las manos, escribe y dibuja con dificultades. Llora amargamente ante la frustración de "no poder hacer" y de ser calificada como "torpe" por sus compañeros.
---Sebastián presenta una inhibición psicomotriz. Es un niño introvertido, sin iniciativas, que es espectador del despliegue de los otros....