Psicomotricidad

Desarrollo psicomotor
Según Juan Narbona García, de la Universidad de Navarra, el término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia.
Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas como al aprendizaje que el niño hace descubriéndose a sí mismo y al mundo que le rodea.
Empieza con eldesarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un perfeccionamiento continuo hasta la edad adulta.
Las secuencias del desarrollo son las mismas en todos, mientras la velocidad y fechas de adquisición precisas dependen de cada niño y de factores diversos: su potencial genético, el ambienteque le rodea, el mismo temperamento del niño, las enfermedades, etc.

Motricidad gruesa y fina
Motricidad gruesa
Es la parte de la motricidad referente a los movimientos de los músculos que afectan a la locomoción o del desarrollo postural (andar, correr, saltar, etc.), es decir, todo lo que tenga que ver con el desarrollo del niño que afectan a grupos de músculos sin tener en cuenta eldetalle o la precisión que requiere. En el desarrollo de la motricidad gruesa, según la edad, se observan varias fases:
-0 a 6 meses: Dependencia completa de la actividad refleja, en especial la succión. Hacia los  tres o cuatro meses se inician los movimientos voluntarios debido a estímulos externos.

-6 meses a 1 año: Movilidad más grande que se integra con la elaboración del espacio y del tiempo.Esta organización sigue ligada con la del tono muscular y la maduración propia del proceso de crecimiento, la cual se enriquece continuamente debido al propio desarrollo cognitivo.  Cerca del año, algunos niños caminan con ayuda.

-1 a 2 años: Alrededor del año y medio el niño anda solo y puede subir escalones con ayuda. Su curiosidad le hace tocar todo y se puede sentar en una silla,agacharse, etc. A los 2 años el niño corre y puede saltar con los dos pies juntos. Se agacha, sube y baja las escaleras sintiendo el apoyo de la pared.   

-3 a 4 años: Se consolida lo adquirido hasta el momento, se corre sin problemas, se suben y bajan escaleras sin ayuda ni apoyos, pueden ir de puntillas andando sobre las mismas sin problemas. Al llegar a los 4 años se puede ir solo con un pie,  elmovimiento motor a lo largo del año se irá perfeccionando hasta poder saltar, mover, subir y bajar por todas partes.

-5 a 7 años: El equilibrio entra en la fase determinante, donde se adquiere total autonomía en este sentido a lo largo de este período. En esta fase, se automatizan los conocimientos adquiridos hasta el momento, que serán la base de los nuevos conocimientos tanto internos comosocio-afectivos. Las posibilidades que se abren al niño delante de las siguientes fases de crecimiento (adolescencia, pubertad) hasta llegar al desarrollo completo vendrán marcadas por lo adquirido en estas etapas.

Motricidad fina
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación. Esta motricidad se refiere a losmovimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de concreción. Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto, empieza a poner objetos uno encima de otro, a hacer borrones con lápices, cambiar las cosas de sitio, etc.
  EI desarrollo de la motricidadfina juega un papel central en el aumento de la inteligencia, debido a que se experimenta y aprende sobre su entorno. Las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, aunque se pueden dar grandes progresos y estancamientos o retrocesos sin consecuencias para el desarrollo normal del niño. En el desarrollo de la motricidad fina, según la edad, se observan varias fases:...