Psicomotricidad

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE CULTURA FÍSICA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE ESCOLAR

COMPUTACIÓN

MSC. Martha Ayaquica Delgado

POR: Maciel Amada Torres Lezama

INVESTIGACIÓN
ENSAYO

INDICE

INRTODUCCIÓN________________________________________ 3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA_______________________ 4,5

OBJETIVOS_____________________________________________ 6

JUSTIFICACIÓN _________________________________________ 7

MARCO TEÓRICO _______________________________________ 8, 9, 10,11

CONCLUSIONES _________________________________________ 12

BIBLIOGRAFÍA___________________________________________ 13

INTRODUCCIÓN

La educación inicial como primera fase de la Educación, está dirigida a la poblaciónentre 0 y 6 años o hasta que ingrese al primer grado de Educación Básica. Tiene como centro al ser humano como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive. Bajo este enfoque, los niños y las niñas en desarrollo, constituyen un sistema abierto que está constantemente expuesto a las influencias de las situaciones que ocurran en surealidad social, no sólo en su entorno inmediato (núcleo familiar), sino también las que ocurren en otros contextos que puedan o no estar en relación directa con ellos.

Las actividades planificadas, deben propiciar la necesidad de la integración de familia, comunidad y escuela teniendo como fin la transmisión de valores, la formación de una conciencia acerca del respeto, cuidado de la vida y el medioambiente.

La actividad física como parte de esas actividades del infante debe ser aceptada, potenciada y valorada como una necesidad intrínseca fundamental para su desarrollo. Wallon citado en las bases curriculares de educación inicial en el Ministerio de Educación (2011), destacó la importancia que tienen las acciones motoras en el desarrollo evolutivo del niño y la niña, estableciendo queel ser humano es una ³unidad funcional´, donde hay una estrecha relación entre las funciones motrices y las funciones psíquicas, lo que se denomina psicomotricidad En este marco conceptual, la presente investigación tiene como propósito Proponer la recreación dirigida como estrategia de aprendizaje para la motricidad gruesa en los niños y niñas de Educación Inicial.
La investigación estáestructurada en cinco (05) Capítulos: El Capitulo I, corresponde al Problema contiene Planteamiento del Problema; Objetivos de la Investigación, justificación de la Investigación,

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 CAPITULO 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación Inicial influye directamente en la práctica pedagógica de los docentes que se desempeñan en ese nivel; tratando de convertir el aula en un espacio para elaprendizaje de conocimientos significativos .De ahí que, una de las mejores maneras de fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas y por ende el aprendizaje, es mediante la recreación dirigida, la cual al ser considerada como una alternativa de placer y dimensión es el elemento más importante en el ser humano especialmente en el niño y niña durante los primeros años de vida, debido a que ejerceen el individuo un desarrollo de posibilidades, conocimientos y comunicación.

De modo que, el docente para lograr sus fines en el proceso educativo, tiene a su alcance diferentes estrategias que constituyen a la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente permitiendo de la construcción del conocimiento escolar y en particular intervienen en la interacción con lascomunidades. Se refiere a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos espontáneos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente. De tal manera que, las estrategias le facilitan al docente su trabajo con el menor número de...