Psicomotricidad

Recursos para trabajar la Educación Física en Educación Infantil a través del juego

RECURSOS PARA TRABAJAR LA EDUCACIÓN FÍSICA A TRAVÉS DEL JUEGO
NURIA DÍAZ GUILLOT ITZIAR ESPESO SALAMANCA MARÍA DOLORES FERRIOLS GIMENO CAROLINA MATEU PITAR JORDI MILLÁN PÉREZ RAÚL PAREJO GARCÍA
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Recursos para trabajar la Educación Física en Educación Infantil a través del juego

INTRODUCCIÓN LaEducación Física del niño de Educación Infantil, debe sustentarse fundamentalmente sobre un conocimiento claro y concreto de sus características biológicas y psicomotrices, del cual dependerá el acierto o el fracaso en la proposición de objetivos, en la elección de tareas de movimiento para cumplir con los mismos y en el planteamiento de las clases. En esta memoria se presenta al niño de EducaciónInfantil durante el período evolutivo que transcurre entre los 3 y los 6 años de edad, puesto que los años anteriores no posibilitan un trabajo sistematizado de Educación Física. Para la selección y elaboración de los recursos, nos hemos basado en los siguientes principios metodológicos de la Educación Física: a) Principio de adecuación al desarrollo evolutivo: los objetivos y contenidos que trabajemos,estarán acordes con su nivel de desarrollo madurativo (biológico, psíquico y social). b) Principio de alternancia: para evitar la fatiga, alternaremos diferentes grupos musculares, así como actividades intensas y suaves. c) Principio de actividad, alegría y creatividad: el niño es el principal protagonista y llevará a cabo actividades que promuevan su imaginación y originalidad. d) Principio deindividualización: los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje que deberemos tener en cuenta. e) Principio de socialización: tendremos en cuenta la importancia de las relaciones sociales del niño (maestro-alumno, alumno-alumno) a través de la comunicación, cooperación… f) Principio del juego: el juego es la actividad es la actividad preferida en la infancia. El juego es la forma más natural deaprender y sui práctica contribuye al desarrollo de la personalidad del niño y fomenta la adquisición de actitudes, valores y normas. Así pues, antes de pasar a exponer las actividades recopiladas, presentamos a continuación un guión de los contenidos que hemos trabajado mediante todas ellas.

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GUIÓN DECONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES 1. Las percepciones. 1.1. Percepción del propio cuerpo. 1.1.1. Percepción global. - Andar - Correr - Reptar - Cuadrupedia - Saltar - Girar - Trepar… 1.1.2. Percepción segmentaria. 1º Partes grandes del cuerpo. 2º Partes pequeñas del cuerpo. 3º Articulaciones. 4º Planos del cuerpo: parte de arriba, de abajo, de delante, de detrás, lado derecho, lado izquierdo… 1.1.3.Sensaciones. - Exteroceptivas. - Interoceptivas. - Propioceptivas. 1.1.4. La lateralidad. 1º Identificación de la derecha e izquierda en el propio cuerpo. 2º Afianzamiento lateral. 1.2. Percepción del entorno. 1.2.1. Espacio. 1º Ubicación con respecto a personas y objetos: noción de delante, detrás, a la derecha, a la izquierda, encima, debajo, dentro, fuera… (no implica desplazamiento).

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2º Orientación espacial: delante/hacia, detrás/hacia, a la derecha/hacia, a la izquierda/hacia, encima, debajo, dentro, fuera, alrededor, entre… (implica desplazamiento). 3º Apreciación de distancias e intervalos: corto-largo, junto-separado, cerca-lejos… (mediante actividades de caminar, correr, saltar,lanzamientos…). 4º Apreciación de trayectorias: saltos en alto, saltos en largo (ambos con el cuerpo), altas-bajas, cortas-largas (sobre uno mismo o con compañero), picadas (con compañero), curvas, rectas, paralelas (con objetos). 1.2.2. Tiempo: 1º Percepción de la duración: - Determinar el tempo personal del niño (ritmo propio). - Noción de regularidad (ir al mismo tiempo que…). - Apreciación de las...