Psicomotricidad
Páginas: 35 (8723 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
INTRODUCCION
El presente trabajo de investigación lleva como título Habilidades de Autovalimiento en el Cuidado Personal de los Alumnos con Retardo Mental Severo de 7 y 8 años en la Institución Educativa Fe y Alegría nro. 25 en San Juan de Lurigancho.
La importancia y el propósito de la presente investigación, es el establecer una relación entre las habilidades de autovalimiento y elcuidado personal de los alumnos con Retardo Mental Severo de 7 y 8 años en la Institución Educativa Fe y Alegría nro. 25 en San Juan de Lurigancho, se realiza con la finalidad de prepararlos en su vida diaria en la búsqueda del que puedan valerse por si mismos y puedan mejorar su calidad de vida. Asimismo en su relación con el medio Social tendrán una mayor probabilidad de desarrollar sushabilidades, formando sus capacidades de modo que alcancen cada día más su independencia, para que luego puedan desarrollarse individualmente logrando tener una mejor vida ayudando a mejorar su integración familiar.
En el estudio presentado se siguió el diseño de Informe del Proyecto de Investigación aprobado por la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo, para la Licenciatura eneducación; el mismo que contiene en sus páginas preliminares el índice, Dedicatoria, Agradecimiento, Introducción.
Está estructurado en los siguientes capítulos, capítulo I Problema de investigación, planteamiento del problema, formulación de los problemas general y específica, objetivo general y específico, justificación e importancia y alcances de la investigación.
En el capítulo IIMarco de Referencia se desarrolló los antecedentes, marco teórico, marco conceptual.
En el capítulo III Marco Metodológico, tipo, nivel , diseño, método de investigación, hipótesis, variables, población, técnica e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad de los instrumentos de medición, plan de análisis de información.
El capítulo IV de los resultados comprendedescripción de resultados y discusión de los resultados. Continúa con las conclusiones, sugerencias, finalizando con las referencias bibliográficas, y anexos.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento del problema
En la siguiente investigación, se abordará el tema de las habilidades de autovalimientorelacionadas con el cuidado personal: en higiene de manos, rostro, higiene bucal y peinado para mejorar la calidad de vida de los estudiantes con retardo mental severo de 7 y 8 años de edad de la Institución Educativa Fe y Alegría N°25 de San Juan de Lurigancho.
El trabajo con los estudiantes con retardo mental severo, es el desarrollo progresivo de las habilidades de autovalimiento queconlleva a una mejor calidad de vida y contribuirá a su integración familiar.
En el ámbito internacional, se ha observado que existen programas de habilidades sociales diseñados por docentes de centro de educación especial que van dirigidos a los estudiantes con retardo mental leve y moderado, más no son adaptados a los estudiantes que tiene retardo mental severo ya que ellos tienen diferentescaracterísticas y necesidades de aprendizajes
A nivel nacional, el Ministerio de Educación no regula el DCN para los estudiantes con retardo mental, así mismo lo docentes no reciben sufiecientes capacitaciones para atender a los estudiantes con retardo mental severo y con multidiscapacidades.
A nivel regional, las autoridades pertinentes no brindan el apoyo necesario a los estudiantes con retardomental severo.
A nivel institucional, en los centros de educación básica especial (CEBE) buscan un mejor desenvolvimiento en las actividades relacionadas con las habilidades de la vida cotidiana y de arreglo personal para la autonomía del estudiante.
La habilidad de desempeñar actividades de la vida diaria básicas son algunas de las capacidades más importantes que los niños con retardo...
El presente trabajo de investigación lleva como título Habilidades de Autovalimiento en el Cuidado Personal de los Alumnos con Retardo Mental Severo de 7 y 8 años en la Institución Educativa Fe y Alegría nro. 25 en San Juan de Lurigancho.
La importancia y el propósito de la presente investigación, es el establecer una relación entre las habilidades de autovalimiento y elcuidado personal de los alumnos con Retardo Mental Severo de 7 y 8 años en la Institución Educativa Fe y Alegría nro. 25 en San Juan de Lurigancho, se realiza con la finalidad de prepararlos en su vida diaria en la búsqueda del que puedan valerse por si mismos y puedan mejorar su calidad de vida. Asimismo en su relación con el medio Social tendrán una mayor probabilidad de desarrollar sushabilidades, formando sus capacidades de modo que alcancen cada día más su independencia, para que luego puedan desarrollarse individualmente logrando tener una mejor vida ayudando a mejorar su integración familiar.
En el estudio presentado se siguió el diseño de Informe del Proyecto de Investigación aprobado por la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo, para la Licenciatura eneducación; el mismo que contiene en sus páginas preliminares el índice, Dedicatoria, Agradecimiento, Introducción.
Está estructurado en los siguientes capítulos, capítulo I Problema de investigación, planteamiento del problema, formulación de los problemas general y específica, objetivo general y específico, justificación e importancia y alcances de la investigación.
En el capítulo IIMarco de Referencia se desarrolló los antecedentes, marco teórico, marco conceptual.
En el capítulo III Marco Metodológico, tipo, nivel , diseño, método de investigación, hipótesis, variables, población, técnica e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad de los instrumentos de medición, plan de análisis de información.
El capítulo IV de los resultados comprendedescripción de resultados y discusión de los resultados. Continúa con las conclusiones, sugerencias, finalizando con las referencias bibliográficas, y anexos.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento del problema
En la siguiente investigación, se abordará el tema de las habilidades de autovalimientorelacionadas con el cuidado personal: en higiene de manos, rostro, higiene bucal y peinado para mejorar la calidad de vida de los estudiantes con retardo mental severo de 7 y 8 años de edad de la Institución Educativa Fe y Alegría N°25 de San Juan de Lurigancho.
El trabajo con los estudiantes con retardo mental severo, es el desarrollo progresivo de las habilidades de autovalimiento queconlleva a una mejor calidad de vida y contribuirá a su integración familiar.
En el ámbito internacional, se ha observado que existen programas de habilidades sociales diseñados por docentes de centro de educación especial que van dirigidos a los estudiantes con retardo mental leve y moderado, más no son adaptados a los estudiantes que tiene retardo mental severo ya que ellos tienen diferentescaracterísticas y necesidades de aprendizajes
A nivel nacional, el Ministerio de Educación no regula el DCN para los estudiantes con retardo mental, así mismo lo docentes no reciben sufiecientes capacitaciones para atender a los estudiantes con retardo mental severo y con multidiscapacidades.
A nivel regional, las autoridades pertinentes no brindan el apoyo necesario a los estudiantes con retardomental severo.
A nivel institucional, en los centros de educación básica especial (CEBE) buscan un mejor desenvolvimiento en las actividades relacionadas con las habilidades de la vida cotidiana y de arreglo personal para la autonomía del estudiante.
La habilidad de desempeñar actividades de la vida diaria básicas son algunas de las capacidades más importantes que los niños con retardo...
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