Psicomotricidad

Don Bosco – El Prado
5to de Secundaria A

Psicomotricidad




Estudiante: Santiago Choque Condori
Asignación: Educación Física
Fecha de entrega: 7 de noviembre
Gestión: 2014

La Paz - Bolivia




Psicomotricidad
¿Qué es la Psicomotricidad?
Está definida como la psicología del movimiento. Esto quiere decir que nuestro cuerpo está conectado con nuestra mente y nuestras emociones. Tambiénla psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.
Por ello en simples palabras lapsicomotricidad del movimiento tiene como principal objetivo aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.
Etapas.
1. Desarrollo Psicomotriz:
Empieza desde el nacimiento del niño hasta sus 5 o 6 años, la conducta motriz permite al infante con el mundo, le ayuda asimilarlo, le facilita acomodarse a él y nos da muestras muy concretas de la evolución de su proceso madurativo.
2. EtapaPrenatal:
El ser humano se halla en un medio acuático y mantiene una vida parásita. Las grandes transformaciones tienen lugar en este período, ya que se da un gran cambio al desarrollarse.
3. Lactancia:
Tiene la característica de que en los primeros tres meses el infante pasa mucho tiempo dormido, normalmente su postura es en flexión.
Entre el cuarto mes y el sexto, consigue el control cefálicocuando le sentamos, el reflejo de presión va desapareciendo dando lugar a la prensión voluntaria encontrándose las manos más abiertas. Las posiciones más utilizadas por él serán tumbado y sentado en una hamaca, pero necesita ayuda.
Sin embargo al entre los 6 a 9 meses es la posibilidad de conseguir la posición de sentado /a sin apoyo y con equilibrio.
Entre los 12 a 14 meses el cuerpo es el punto dereferencia para asimilar el mundo que lo rodea. Hace suyos todos los objetos a su alcance, los inspecciona y chupa introduciéndose éstos en la boca. Sus manos son más hábiles, tiene buen manejo de sus dedos al igual que una buena coordinación óculo-manual.


4. Primera Infancia:
En esta etapa se puede observar el control de equilibrio que posee el niño, como el de estar de pie, el de gatear, y el deestar en cuclillas. Sube y baja escaleras alternando los dos pies, trepa a sillas, butacas, se trepa a todo lo que pueda, anda de puntillas y coordina movimientos adecuados para andar en triciclo. Salta con los dos pies y cerca de los tres años puede hacerlo con uno sólo mostrando buen equilibrio.
Al final del tercer año empieza a conseguir el control de esfínteres durante la noche.
5. SegundaInfancia:
El crecimiento será casi constante hasta los siete años, la estructura ósea seguirá madurando, por lo cual habrá que atender de manera importante la nutrición, influirá en el crecimiento óseo, grosor, forma y número de huesos del cuerpo, además del desarrollo dental.
El sentido del equilibrio bien desarrollado le permite sentirse más confiado de sus posibilidades motrices. Mas destrezasson: lanzar la pelota con una trayectoria definida, son mucho más complejas requiriendo equilibrio dinámico y direccionalidad, acciones encadenadas que implican habilidades de las que el niño carece a esta edad. Con algunas actividades el niño disfruta, actividades como moldear, construir, recortar, dibujar, aunque no existe perfección en los movimientos de sus manos y a dar trazos que él deseadar.
6. Niñez:
También se la denomina segunda infancia. En esta etapa el niño forma parte de la comunidad escolar, ya ha ingresado en la escuela y es uno más de sus miembros. Posee un cierto autocontrol que ira desarrollando y una mayor sensibilidad para aplicarlo en sus relaciones sociales. Está transformándose para vivir en un grupo fuera del ámbito familiar y se enfrenta con tareas físicas...