Psicomotricidad

PSICOMOTRICIDAD


Y SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD


5-6 AÑOS.











INTRODUCCIÓN


La psicomotricidad se puede entender como un “área de conocimiento que se ocupa del estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo. Pero la psicomotricidad es, fundamentalmente, una forma de abordar la educación que pretende desarrollar lascapacidades del individuo (inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad, aprendizaje, etc.) a partir del movimiento y la acción”.


CARACTERÍSTICAS


CONTENIDOS

1. Esquema corporal
-Conocimiento del propio cuerpo global y segmentario. Articulaciones (Identificación y movimientos.)
-Elementos principales de cada una de las partes su cuerpo en él y en el otro.-Movilidad-inmovilidad.
-Cambios posturales (tumbado, de pie, de rodillas, sentado...)
-Desplazamientos, saltos, giros (de unas posturas a otras.)
-Agilidad y coordinación global.
-Autocontrol de frenar y poner en marcha.
-Noción y movilización del eje corporal.
-Equilibrio estático y dinámico.
-Desarrollo de la lateralidad
-Respiración.
-Tono y relajación.
-Identificación y autonomía.
-Independencia delos diferentes segmentos con relación al tronco y de los unos respecto a los otros.
-Desarrollo de las capacidades perceptivo-motoras.
-Dominio de las pulsiones e inhibiciones que está íntimamente asociado al control psicotónico, como asimismo al control de la respiración.
-Coordinación ojo-pie.

2. Control de la motricidad fina
-Movimiento de las manos y los dedos.
-Coordinaciónóculo-manual.

3. Control tónico
-Desarrollar la capacidad tónica, tanto a nivel de contracción muscular como de relajación.
-Desarrollar mecanismos que puedan inhibir la conducta.
-Controlar el equilibrio, tanto estático como dinámico.
-Desarrollar, a través del gesto, la capacidad expresiva.

4. Control postural
-Desarrollar el equilibrio y el control postural.
-Estabilidad yorientación.
-Experimentar y ampliar su capacidad postural y de equilibrio.
-Actividades tanto estáticas como dinámicas.

5. Control respiratorio
-Hacer consciente la respiración y poderla controlar ayuda a la percepción del propio cuerpo.
-Ayuda a la persona a tranquilizarse, facilitando así la concentración y la atención.
-Estimular a los niños/as para que descubran la respiración profunda,llamada abdominal (inspiración-espiración)


6. Lateralización
-Facilita la propia representación del esquema corporal.
-Favorece la orientación y organización espacial.


7. La estructuración espaciotemporal
-Se debe partir de un orden espacial y un ritmo temporal que permitan a niños y niñas orientarse y tener puntos de referencia.
-Realizar actividades espaciales donde se manifiesteuna sucesión o simultaneidad de acciones y aspectos de velocidad.
• Organización del espacio.
o Localización, orientación. (Se orienta en el espacio, relación de su cuerpo con el exterior.)
o Evolución de la construcción del espacio en el niño.
o Nociones de situación y orientación.
o Dominio de los planos: horizontal y vertical.
o Paso delespacio amplio exterior al espacio gráfico del papel.
• Organización del tiempo.
o Búsqueda del ritmo espontáneo.
o Adaptación del ritmo impuesto.
o Seriación del tiempo. (Secuencias temporales, hechos ordenados, etc.)

8. Control práxico
-Ejercitar la precisión y la coordinación de movimientos, respetando los ritmos de cada niño/a.


9.Expresión y creatividad
-Desarrollo expresivo de sentidos y sensaciones.
-Desarrollo de las capacidades perceptivas y expresivas.
-Desarrollo del ritmo.
-El gesto y el movimiento como vinculación con el espacio y el tiempo.
-Actividad motriz espontánea.
-Contrastes fundamentales.
-De la libertad de expresión a la búsqueda del acuerdo.




10. Descubrimiento y toma de conciencia...