PSICOPEDAGOGIA

TEMA:
EXPECTATIVAS Y ACTITUDES DEL MAESTRO Y EL ALUMNO



La presente investigación se titula expectativas y actitudes del maestro y del alumno, como objetivo principal se pretende conocer la diversidad de expectativas y actitudes que el alumno posee dentro del salón de clases.

Se pretende identificar si el maestro posee las mismas actitudes del alumno dentro del aula, sisu rendimiento académico se basa atravez de las expectativas que este posee.

El trabajo está constituido en 6 partes entre ellas están:

Objetivos Generales y Específicos: son los logros que se pretenden alcanzar al final de la investigación.

Seguidamente se plantea, La Justificación: Es hacer una demostración del ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo? El trabajo de investigación.

Sedesarrolla también lo que es el Marco Teórico: El cual se hace una breve reseña histórica sobre el tema a investigar se exponen conceptos, Antecedentes Históricos, Las características del tema y al final el desarrollo de todo el contenido.

El trabajo de investigación comprende lo que es Conclusión: Es una proposición lógica al final del trabajo de investigación.

Se plantea recomendación: En estese hacen algunas sugerencias a quienes se pretenden beneficiar el trabajo de investigación.

Finalmente se concluye con bibliografías y anexos sobre el trabajo de investigación.


JUSTIFICACION

El presente trabajo de investigación tiene como propósito identificar las expectativas del maestro y el alumno.

La investigación se ha realizado para conocer qué tipos de actitudes posee elalumno dentro del aula y como es su forma de comportamiento cuando el maestro imparte sus contenidos.

El presente trabajo de investigación se ha realizado con el objetivo de beneficiar a los alumnos y docentes a la hora de introducirse en el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de diversidad de métodos y técnicas que el docente pueda utilizar para que los alumnos puedan concientizar quetipos de actitudes y expectativas poseen dentro del salón de clases se pretende beneficiar a.


*Mejorar sus expectativas y actitudes si el alumno está actuando mal.

*A concientizar la importancia que las actitudes poseen para su rendimiento académico.

*A tomar conciencia de la importancia que tienen sus actitudes y expectativas en el proceso de enseñanza del maestro.OBJETIVOS



Objetivo General:

Conocer las expectativas y actitudes del maestro y el alumno dentro del salón de clases.



Objetivo Especifico I:

Identificar qué tipo de expectativas tienen los alumno dentro del aula cuando el docente imparte sus contenidos.



Objetivo General II:

Comparar si las expectativas y actitudes del alumno influyen en su rendimientoacadémico.








MARCO TEORICO

Expectativas y actitudes del maestro y el alumno.

¿En que se basan las expectativas del profesor?

En ocasiones, los profesores forman juicios de sus alumnos según sus creencias, diferenciando diversos aspectos en su apariencia física, en su comportamiento y su actuación en el aula.
A veces, el profesor tiene un concepto de “alumno ideal” y a él atribuyesus expectativas positivas.  Algunas características de este alumno ideal son: el respeto a las normas establecidas, el esfuerzo, la constancia en el trabajo y el aspecto físico.  Además, según el pensamiento e ideas del profesor, le dará más o menos importancia a aspectos como la reputación de los alumnos, los estereotipos, el origen étnico y la clase social.

Una clasificación posible es la querealiza Tedesco (1981) en el marco de una investigación realizada en circuitos educativos según el origen social y económico de los alumnos, en la que identifica cuatro tipos de factores endógenos.

Materiales:

Situación material y organizativa de las instituciones; endógenos-culturales: currículo, representaciones




Ideológicas:

Actitudes docentes y su adecuación a las...