Psicopedagogia

Centro Escolar Miguel Alemán A.C. ESCUELA PRIMARIA “REMIGIO AGUILAR SOSA” Depto. Psicopedagogía ELTRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDA-H)

Definición.

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es una patología de base biológica que se expresa, principalmente, a través de manifestaciones conductuales. Tiene típicamente 3 características: inatención (en especial referencia al tiempo de atención corto), impulsividad e hiperactividad; por lo menos una de estascaracterísticas debe aparecer antes de los 7 años de edad.

Origen.

Se considera que el Déficit de Atención con Hiperactividad está relacionado con una falta de balance en la producción cerebral de dos neurotransmisores: Dopamina y Noradrenalina. Además presentan una menor actividad metabólica especialmente en la corteza cerebral frontal, esta zona está relacionada con el control de impulsos yla persistencia atencional.

Las investigaciones han demostrado que ni las técnicas de crianza, ni los conflictos emocionales del niño o de sus padres son responsables de la causa, el cual tiene una base biológica, no psicológica. Por otra parte la manera en que el niño se sienta aceptado o rechazado va a determinar en gran medida su autoestima y sus posibilidades de desarrollar habilidades quele permitan compensar, en mayor o menor medida sus dificultades.

Características.

*Los niños presentan una conducta no adaptativa, que no es causada por daño cerebral o socialización.

*Toman decisiones impulsivas sin haber considerado adecuadamente las consecuencias.

*Suelen tener dificultades para cumplir con las pautas y responder a los límites que se les pone en casa y en laescuela. Por esta razón, reciben más retos y castigos, y requieren mayor supervisión de sus padres para poder cumplir con sus obligaciones.

*Tendencia a actuar antes de pensar (impulsividad).

*Es frecuente que desarrollen problemas de conducta que complican su manejo, así como trastornos depresivos y de ansiedad.

*Les cuesta trabajo permanecer sentados, se remueven en su asiento, se levantan acada rato.

*Muestran dificultad para registrar las exigencias normativas del ambiente.

*La impulsividad hacer que estos niños parezcan atropellados e impacientes, les cuesta esperar su turno en juegos o situaciones grupales, quieren todo ya, son muy insistentes e interrumpen las actividades de los demás como si quisieran ser siempre el centro de atención.

*Enfrentan la frustración confuria explosiva o manipulación.

*En cuanto al déficit de atención, los maestros notan que el niño se distrae mucho y deja incompletas las tareas. Tienden a evitar las actividades que requieren un esfuerzo de atención, cometen errores por descuido y suelen dejarlas sin terminar. Hay que estar a su lado para que haga la tarea escolar y son olvidadizos, es frecuente que pierdan útiles y no sepandónde los dejaron.

*Reemplazan las actividades de esfuerzo mental por aquellas que les proporcionan gratificación inmediata.

Diagnóstico.

El diagnóstico es eminentemente clínico ya que no existen estudios de laboratorio apropiados y requiere de un profesional idóneo que sepa hacer las preguntas pertinentes para obtener información relevante.

El electroencefalograma y el “mapeo cerebral”,muy útiles en el diagnóstico de epilepsia, no tiene ninguna utilidad para diagnosticar el Déficit Atencional.

Tratamiento.

Se inicia el tratamiento, generalmente, con medicación (la pata “farmacológica”). El promedio que un niño toma el medicamente es de 3 a 4 años. El medicamento permite educar al niño a incorporar hábitos que de otra manera no desarrollaría; evita las complicaciones...