Psicopedagogia

1)La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposición a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, perocada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetivade la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano unos contenidos, método yobjetivos en el proceso de enseñanza.

En su origen el constructivismo es una teoría
epistemológica, es decir, que trata sobre los problemas
del conocimiento, y ha sido propuesta y desarrollada por
elsuizo Jean Piaget y sus numerosos seguidores. Sin
embargo, no es una teoría que haya salido sólo de su
2)trabajo, sino que las raíces del constructivismo se
encuentran ya en filósofos del sigoXVIII, como el italiano
Vico, según ha mostrado von Glasersfeld (1995), y
también pueden encontrarse en el constructivismo
elementos tomados de Kant, Marx o Darwin, entre otros
muchos.
El problema dela construcción del conocimiento
3)CARACTERISTICASEl ambiente de aprendizaje constructivista se puede diferenciar por ocho características: 1) el ambiente constructivista en el aprendizaje provee alas personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad; 2) las múltiples representaciones de la realidad evaden las simplificaciones y representan la complejidad del mundo real; 3) elaprendizaje constructivista se enfatiza al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo; 4) el aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una 3)manera significativa en elcontexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto; 5) el aprendizaje constructivista proporciona entornos de aprendizaje como entornos de la vida diaria o casos basados en el...