Psicopedagogía-imitación y estadio formal

Imitación

El papel de la imitación es ser las primeras manifestaciones de la función semiótica, en el cual se marca la diferencia entre significantes y significados, conjunto de conductas queimplican la evocación representativa de un objeto o de un acontecimiento ausente y que supone, en consecuencia, la construcción o empleo de significantes diferenciados, ya que deben poder referirse a loselementos no actualmente perceptibles tanto como a los que están presentes. Como también la prefiguración senso-motora de la representación y, por lo tanto, el termino de paso entre el nivelsenso-motor y el de las conductas propiamente representativas. Cuando la imitación se interioriza su resultado es la formación de imágenes mentales.

Tipos:
Imitación en acto (estadios II y III):Prefiguración de la representación, que se encuentra presente en el periodo senso-motor y constituye una especie de representación en acto, todavía no el pensamiento, en este determinado momento siempre enpresencia del modelo.

Imitación diferida (2-4): Conducta efectuada en ausencia del modelo constituyendo el comienzo de la representación, y en gesto imitador, un inicio del significante diferenciado.Periodo Formal (once- doce a catorce-quince años)

• Nueva forma de pensamiento: su pensamiento es formal o hipotético deductivo, primer vuelo de la inteligencia.
• El adolescente construyesistemas y teorías
• Interés se centra en problemas inactuales.
• Presenta facilidad para elaborar teorías abstractas.
• Edad metafísica por excelencia: el Yo es lo bastante fuerte como parareconstruir el universo y lo bastante grande para incorporarlo.
• El sujeto se hace capaz de razonar correctamente sobre preposiciones en las que no cree o no cree aún, hipótesis puras, es decir, saca lasconsecuencias necesarias de verdades simplemente posibles
• Reflexión libre y desligada de lo real, alcanza las transformaciones posibles y sólo asimila lo real en función de esos desarrollos...