Psicóloga

INDICE.
1. Índice

1.

2. Introducción al test de apercepción infantil.

2-3-4

3. Antecedentes históricos del CAT- A

4-5-6

4. Teoría del CAT-A

6-7.

5. Naturaleza y objetivos del CAT-A

7-8-9.

6. Aplicación del CAT-A: Encuadre y consigna.

9-10-11.

7. Descripción de las láminas y respuestas típicas de ellas.

12-13-14-15.

8. Interpretación de CAT-A

16.8.1.

El tema principal.

16-17.

8.2.

El héroe.

17-18.

8.3.

Principales necesidades e importancia del héroe.

18-19-20.

8.4.

Concepción del ambiente.

20.

8.5.

Figuras como complicitos significativos.

21.

8.6.

Naturaleza de las ansiedades.

8.7. Conflictos significativos.
8.8.

Principales defensas.

8.9.

21.
21-22.

El castigo impuesto por uncrimen y la adecuación del súper yo.

8.10. Integración del yo.

22.
23
23-24.

9. Evolución de las funciones yoícas.

25-26-27.

10. Conclusión

28-29

y Bibliografía

INTRODUCCIÓN AL TEST DE APERCEPCIÓN INFANTIL, con figuras animales (CAT-A).
1

Antes de abocarnos en la tarea de realizar un trabajo investigativo del Test de
Apercepción Infantil con figuras animales(CAT-A), se nos hace imprescindible y
necesario recordar cuales son las bases que dan origen a esta prueba en especifico; para
este objetivo tomaremos en cuenta

algunos conceptos que nos parecen de gran

relevancia y que se encuentran vinculados a lo que son las Pruebas Aperceptivas
Temáticas que son las que dan origen al CAT.
• Percepción:

Este concepto hacer referencia a que dependeprincipalmente de nuestros

receptores sensoriales y que posee relativa objetividad.
• Apercepción:

Nos indica que este concepto se vincula directamente con nuestros

recuerdos personales ya sean remotos o no, consientes o inconscientes y al mismo tiempo
de la dependencia de los niveles de ansiedad presentes en el momento. Según Herbart
(citado en Bellack, 1996) la apercepción es el procesopor el cual la nueva experiencia es
asimilada y transformada por los residuos de la experiencia pasada de cualquier individuo
con el fin de formar una nueva totalidad. En conclusión la apercepción hace alusión a la
percepción pero teñida por las necesidades y experiencias internas de las personas.
Las Técnicas Aperceptivas Temáticas se estructuran a partir de los siguientes contenidos:
•Estímulos:

Los cuales pueden representarse a través de cuadros, historias, dibujos

impresos, etc.
• Tarea:

El fin de las técnicas Aperceptivas Temáticas es “Contar una historia coherente

en base a estímulos parcialmente estructurados pero lo suficientemente ambiguos, de tal
forma de que la persona pueda plasmar su mundo interno de acuerdo a su propio
significado”.
Las Pruebas deApercepción Temáticas son de gran importancia dentro del proceso
psicodiagnóstico al cual se someten las personas y al mismo tiempo presentan variadas
“utilidades”; entre las más importantes podemos destacar las siguientes:
2

•Permiten apreciar la relación que establece la persona entre lo imaginario y lo real y su
capacidad para utilizar su potencialidad cognitiva.
•Observar la flexibilidad origidez al jugar entre lo imaginario y lo real (sin confundirse
ni desbordarse). Observar entonces la existencia de un espacio psíquico propio.
•Permiten situar a las persona en lo concerniente a sus procesos de individuación,
diferenciación e identificación.
•Posibilitan perfilar las grandes líneas de su organización defensiva.
•Son útiles en cuanto permiten evaluar los conflictos y lascapacidades que poseen para
elaborarlos.
•Dan las herramientas necesarias para realizar el análisis de las características esenciales
de las figuras o imágenes parentales: distinción efectiva o confusión, diferenciación
sexual nítida o vaga, modulaciones de las relaciones establecidas, etc.
Por último, las principales Líneas Temáticas que giran en torno a las Pruebas de
Apercepción Temáticas...