Psocologa Educacional
Páginas: 9 (2091 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2012
Taller de líderes mediadores:
“Intervención Psicoeducativa para mejorar la convivencia escolar en estudiantes”
Autora:
Nadia Sepúlveda Muñoz
INTRODUCCIÓN.
La mediación escolar entre pares es una práctica pedagógica que recientemente se trabaja en nuestro país y consiste en la formación de estudiantes en el ámbito de la convivencia escolar yresolución de conflictos. Según Ortega, Maripangui, et al. (2007) para trabajar la mediación escolar entre pares es necesario revisar las formas de convivencia que se desarrollan en la escuela y desde que modelo se ejecutan, es decir, escudriñar las posibles motivaciones que tiene el establecimiento para resolver los conflictos que se producen entre los estudiantes.
El actual tallernace como una opción adicional para los estudiantes, si bien, cuando ocurre un conflicto o crisis entre dos o más personas el procedimiento tradicional es juntar a las partes, pedir una explicación sobre el origen de la problemática y posteriormente como castigo suspender a los involucrados. La alternativa que se plantea con este taller es darle la opción de ir suspendidos o pasarpor el proceso de medición, el cual busca solucionar el origen del problema.
Para abordar el conflicto es necesario que los participantes del taller puedan expresar sus opiniones y mantener una visión objetiva del problema a tratar. Visión que debe ser expresada a través del dialogo en un clima acogedor en donde las partes se encuentren dispuesta a solucionar el conflicto.
Espor lo anterior que emerge la necesidad de formar grupos de estudiantes capaces de dialogar y resolver los conflictos de otros, trasformando dichas problemáticas en un aprendizaje individual y colectivo, es decir, que sea una instancia de reflexión mutua. Además cada mediador contara con el apoyo y supervisión de la psicóloga en práctica ante cualquier duda o inconveniente que sepresente en la mediación misma.
OBJETIVOS.
Objetivo General:
▪ Formar estudiantes capaces de mediar conflictos que se presenten entre pares para mejorar la convivencia escolar en la Escuela.
Objetivos Específicos:
▪ Comprender la naturaleza de los conflictos en el ambiente escolar de parte de los estudiantes.
▪ Facilitar procesos de resolución deconflictos con herramientas comunicacionales entre los estudiantes.
▪ Fomentar instancias de reflexión y aprendizaje entre los participantes del taller.
▪ Involucrar a la comunidad educativa en la importancia de la convivencia escolar.
▪ Potenciar habilidades sociales de parte de los líderes mediadores para la solución de conflictos.
▪ Potenciar lashabilidades interpersonales entre los miembros del taller en cada sesión.
BENEFICIARIOS.
Los beneficiarios directos son los estudiantes pertenecientes a la Escuela que participarán en el taller ya que, podrán desarrollar y potenciar diversas habilidades y competencias personales adquiridas en su vida.
Mientras que los beneficiarios indirectos son la familia de losestudiantes y la comunidad educativa que serán testigo claves de la trasformación y cambio conductual de los estudiantes. Así mismo, será un beneficiario indirecto las demás instituciones que vean el cambio y quieran aplicar dicho proyecto a su establecimiento.
METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará en el taller es de tipo mixta, ya que se implementaraninstrumentos de tipo cuantitativo y cualitativo. Los de tipo cuantitativo serán observación, grupos focales y cuestionarios de preguntas abiertas, mientras que los de tipo cuantitativo tienen que ver con una evaluación más numérica y psicométrica. La razón de utilizar la metodología es tener un conocimiento completo y complementario.
|Nº Sesión: 1 “CONOCIMIENTO”...
“Intervención Psicoeducativa para mejorar la convivencia escolar en estudiantes”
Autora:
Nadia Sepúlveda Muñoz
INTRODUCCIÓN.
La mediación escolar entre pares es una práctica pedagógica que recientemente se trabaja en nuestro país y consiste en la formación de estudiantes en el ámbito de la convivencia escolar yresolución de conflictos. Según Ortega, Maripangui, et al. (2007) para trabajar la mediación escolar entre pares es necesario revisar las formas de convivencia que se desarrollan en la escuela y desde que modelo se ejecutan, es decir, escudriñar las posibles motivaciones que tiene el establecimiento para resolver los conflictos que se producen entre los estudiantes.
El actual tallernace como una opción adicional para los estudiantes, si bien, cuando ocurre un conflicto o crisis entre dos o más personas el procedimiento tradicional es juntar a las partes, pedir una explicación sobre el origen de la problemática y posteriormente como castigo suspender a los involucrados. La alternativa que se plantea con este taller es darle la opción de ir suspendidos o pasarpor el proceso de medición, el cual busca solucionar el origen del problema.
Para abordar el conflicto es necesario que los participantes del taller puedan expresar sus opiniones y mantener una visión objetiva del problema a tratar. Visión que debe ser expresada a través del dialogo en un clima acogedor en donde las partes se encuentren dispuesta a solucionar el conflicto.
Espor lo anterior que emerge la necesidad de formar grupos de estudiantes capaces de dialogar y resolver los conflictos de otros, trasformando dichas problemáticas en un aprendizaje individual y colectivo, es decir, que sea una instancia de reflexión mutua. Además cada mediador contara con el apoyo y supervisión de la psicóloga en práctica ante cualquier duda o inconveniente que sepresente en la mediación misma.
OBJETIVOS.
Objetivo General:
▪ Formar estudiantes capaces de mediar conflictos que se presenten entre pares para mejorar la convivencia escolar en la Escuela.
Objetivos Específicos:
▪ Comprender la naturaleza de los conflictos en el ambiente escolar de parte de los estudiantes.
▪ Facilitar procesos de resolución deconflictos con herramientas comunicacionales entre los estudiantes.
▪ Fomentar instancias de reflexión y aprendizaje entre los participantes del taller.
▪ Involucrar a la comunidad educativa en la importancia de la convivencia escolar.
▪ Potenciar habilidades sociales de parte de los líderes mediadores para la solución de conflictos.
▪ Potenciar lashabilidades interpersonales entre los miembros del taller en cada sesión.
BENEFICIARIOS.
Los beneficiarios directos son los estudiantes pertenecientes a la Escuela que participarán en el taller ya que, podrán desarrollar y potenciar diversas habilidades y competencias personales adquiridas en su vida.
Mientras que los beneficiarios indirectos son la familia de losestudiantes y la comunidad educativa que serán testigo claves de la trasformación y cambio conductual de los estudiantes. Así mismo, será un beneficiario indirecto las demás instituciones que vean el cambio y quieran aplicar dicho proyecto a su establecimiento.
METODOLOGÍA
La metodología que se utilizará en el taller es de tipo mixta, ya que se implementaraninstrumentos de tipo cuantitativo y cualitativo. Los de tipo cuantitativo serán observación, grupos focales y cuestionarios de preguntas abiertas, mientras que los de tipo cuantitativo tienen que ver con una evaluación más numérica y psicométrica. La razón de utilizar la metodología es tener un conocimiento completo y complementario.
|Nº Sesión: 1 “CONOCIMIENTO”...
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