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Máster en Profesorado de Secundaria
Ciencias Sociales: Geografía e Historia
Universidad de Almería

PUBLICIDAD PARA ENSEÑAR Y APRENDER
HISTORIA DEL ARTE

María José Lázaro Galán | Tutor: Francisco Andújar

Publicidad para enseñar y aprender Historia del Arte

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. Pág. 3
1. JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………Pág. 4
¿Por qué la publicidadpuede ser un recurso para estudiar Historia del Arte?
1.1 Poder de persuasión
1.2 Modelo de referencia para los jóvenes
1.3 Arte y publicidad
1.3.1 El cartel
1.3.2 Las vanguardias
1.3.3 El Pop Art
1.4 El arte como inspiración de la publicidad

2. OBJETIVOS…………………………………………………………………... Pág. 16
2.1 Utilización de la publicidad en el aula
2.2 La publicidad para educar en valores: análisiscrítico de los anuncios

3. METODOLOGÍA……………………………………………………………… Pág. 18
3.1 Aprendizaje basado en problemas (ABP) o investigación guiada.
3.2 Ventajas del ABP
3.3 Cómo se aplica ABP
3.4 Cómo se organizan las actividades en ABP
3.5 Organización del grupo

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3.6 Evaluación en ABP
3.6.1 Roles del alumnado, profesor y equipo
3.6.1.1.Papel del profesor
3.6.1.2. Papel del alumnado
3.6.1.3 Papel del equipo

4. CONTEXTUALIZACIÓN……………………………………………………..Pág. 24
4.1 Legislación
4.2 Organización de las enseñanzas
4.3 Núcleos temáticos
4.4 Estudio del contexto sociocultural de las obras de arte

5. PROPUESTA DIDÁCTICA…………………………………………………... Pág. 28
Caso 1: “BIENVENIDO DONDE LA MODA ES ARTE”
Caso 2: “PLAN ROBERTUD DEROTTERDAM”
Caso 3: “CONSUMO ABSURDAMENTE BAJO”

6. EVALUACIÓN……………………………………………………………….. Pág. 41

7. CONCLUSIONES……………………………………………………………. Pág. 45

8. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA…………………………………………… Pág. 48

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de fin de Máster de Secundaria es una aportación a la investigación de
nuevos recursos didácticosaplicados a las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. En
concreto, trata de encontrar en la publicidad, entendida en todas sus manifestaciones y a
través de todos los medios de comunicación, un soporte para explicar la Historia del Arte.
¿Por qué he elegido la publicidad como herramienta para el estudio de arte? En primer
lugar, por la capacidad de persuasión que tienen los mensajespublicitarios, sobre todo,
entre los jóvenes y, en segundo lugar, porque es un elemento motivador para el alumnado,
son mensajes llenos de imaginación y creatividad que incluyen elementos también
transgresores que pueden llegar a cautivar.
Históricamente, sobre todo a partir de los siglos XIX y XX, ha existido una relación muy
estrecha entre publicidad y arte: la publicidad se ha valido del arte paravender el producto
que promociona y los artistas se han servido de la publicidad para dar a conocer su obra.
Considero que este ‘matrimonio de conveniencia’ se puede aprovechar para ofrecer al
alumnado un recurso didáctico que, utilizado con una metodología apropiada, puede
contribuir para conseguir los objetivos planteados en una unidad didáctica.
Aunque como decía al principio es unaaportación a la investigación de nuevos recursos
didácticos, este trabajo adolece de un estudio empírico, un análisis sobre su aplicación en
el aula y una evaluación de resultados. Sin embargo, se apoya en innumerables
experiencias que profesores de institutos han desarrollado en sus centros y que han dado a
conocer a través de sus blogs. A través de estos blogs, páginas web, etc., se muestra el graninterés que existe entre el profesorado por ‘sacar’ las obras de arte del libro de texto y de la
diapositiva y enmarcarlas en un contexto más actual y más acorde con los nuevos tiempos.
Aprovecho este trabajo para expresar mi admiración por tantos profesionales de la
enseñanza que dedican mucho tiempo y esfuerzo en crear y aportar nuevas maneras y
enfoques para afrontar el proceso de...