Pueblos originarios

Grado: 3º

Planificación Semanal: Tema, Pueblos originarios.



Fundamentos:

Abordar la enseñanza de los pueblos originarios, como una organización social condicionada. Comprender a cada grupo primario contextuado, con sus propias variables culturales que los moldean y le dan sentido, nos permite acercar el conocimiento de familia de manera tal que los chicos encuentren mayor facilidadpara poder pensar sobre sus propias familias y otras posibles. La presentación de varios casos, posibilita abordar esta organización social desde la diversidad, teniendo en cuenta que en un mismo territorio, existen diferentes culturas, que estas a su vez se relacionan y que cada una, nos acerca a un espacio que no es conocido y desde el cual el concepto de familia se enriquece.

A partir delos casos elegidos, se podrá trabajar sobre diversas estructuras familiares, comprender su dinamismo en cuanto al concepto que cambia según los contextos culturales el espacio y el tiempo. La propuesta entonces, es corrernos de los límites tradicionales, tomar a nuestro objeto como fundante de la sociedad en la cual vivimos, para la cual actuamos diariamente y poder ir bosquejando una miradacrítica sobre ella. Para esto es importante saber entender hasta donde queremos llegar con nuestro recorte, que nos delimita el campo conceptual sobre el cual nos moveremos, y el recorrido que haremos, con la secuencia de actividades diseñadas para abordar los conceptos.

No es pretensioso que los chicos alcancen a comprender cada uno de los conceptos propuestos, pero si aspiramos a que ellos puedanservir, en años posteriores, como ideas previas para complejizar el tema.

Expectativas de logro:

• Identificar actores dentro de la organización social.

• Respetar la cultura de los diferentes grupos que existen dentro de nuestro territorio.

• Conocer los modos de vida de los pueblos originarios para relacionarlos con los modos de vida en la ciudad.

• Poner en focoalgunas situaciones vinculadas a las intenciones que motorizan las acciones de los personajes

• Comprender que la diversidad y la familia dentro de ella, tiene límites establecidos legalmente, garantizados desde el Estado y por organizaciones internacionales.

• Entender que su familia es una de las tantas posibles.

• Visualizar situaciones simbólicas y materiales como asítambién el compromiso de la responsabilidad de cada uno de sus integrantes.

• Entender que los conflictos son parte de la organización familiar y que existen distintas formas de resolución.



Propósitos:

• Generar un clima de trabajo solidario.

• Motivar el respeto por el otro.

• Abordar la diversidad desde un contexto lejano posibilitando el conocimiento de otrasrealidades desarrollando un estimulo cultural.

• Tomar la realidad, verse reflejada en ella y saber que pueden actuar para modificarla activamente.



Contenidos:

Conceptuales:

• Las reglas y normas básicas que organizan a las relaciones entre las personas.

• Situaciones y problemas de la convivencia social.

• El contexto familiar en el que vivo.

• Aporte delos pueblos originarios a la construcción de la identidad.

• Las sociedades a través del tiempo. Cambios, continuidades y diversidad cultural.



Procedimentales:

• Interpretación del tiempo histórico presente, pasado y futuro. (DURACIÓN, SIMULTANEIDAD, SECUENCIA).

• Clasificación y representación de datos en un cuadro.

• Comprensión de texto.



Actitudinales:• Respeto al semejante en la convivencia diaria.

• Valoración de la vida en democracia.

• Prolijidad en la presentación de trabajos.

• Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios en el presente y en el pasado.



Actividades y estrategias:

Primer clase:

Indagación de saberes previos sobre los pueblos originarios. Al inicio del tema...