Puiggr s Que paso en la educaci n Argentina
Páginas: 57 (14154 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2015
PUIGGROS ADRIANA: ¿Qué PASO EN LA EDUCACION ARGENTINA?
CAPITULO 2: CULTURA Y EDUCACION EN LA COLONIA
El clima cultural de la época:
Los guaraníes educaban sistemáticamente pero no llegaron a 1 institucionalización, al igual que los aztecas y los incas. Los ancianos transmitían saberes oralmente a los jóvenes (trabajo, rituales, costumbres).
Los aztecas como los incas queríaninstitucionalizar la educación pero pensada para clases dirigentes. Comienzan a separar la Educ. de la política y la religión. Se crean templos-escuelas: educador-sacerdote. Contenidos: política, religión, arte de la guerra, ciencia y tecnología. En 1480 los incas sometieron y desorganizaron la cultura de miles de indígenas al norte de Arg, estableciendo nuevas disciplinas para los agricultores ceramistas de lazona y pautas de planeamiento económico y avances tecnológicos. TANTO LOS INCAS, CONQUISTADORES Y MISIONEROS USARON LA LENGUA QUECHUA COMO UNICA IMPONIEN-DOLA A LOS PUEBLOS CONQUISTADOS. USARON LA FUERZA DEL RABAJO PARA CONSTRUIR CAMINOS QUE VINVULARAN LOS PUEBLOS CON EL CORAZON DEL IMPIERO. INTRODUJERON NUEVAS FORMAS DE TRANSPORTE Y URBANISMO. Muchos autores dicen que las etnias americanasfueron derrotadas porque nunca diferenciaron los míticos visitantes extranjeros que imaginaron y los barbudos españoles que montaban animales desconocidos. Por eso al llegas PIZZARO a Cuzco e hijo de ATAHUALPA hijo del rey cayo del pánico. Y en 1532 fue capturado y acusado de fratricidio, idolatría y conspiración contra CARLOS V y fue ejecutado con garrotes.
Quién educa y quién aprende:
Losconquistadores, se adueñan de la terea de educar y se consideran con derecho a hacerlo (evangelizar). También se les enseño a leer para que puedan leer los requerimientos de rey. Consideraban a habitantes de estas tierras como:
* Bárbaros e inhumanos (Sepúlveda creía que estado natural de la sociedad estaba basado en “jerarquía-desigualdad”).
* Salvajes dispuestos de evangelización (Fray Bartolomé de lasCasas, creía en la igualdad. Decía que los salvajes son buenos por naturaleza y que es deber de los españoles evangelizarlos ya que estaban en un estadio de evolución menor.
* Buenos salvajes: así lo creían los Jesuitas.
Desde 1513 hasta 1542 rigió el llamado “requerimiento” (por Palacios Rubio, jurista de la Corona) el cual establecía que el Papa, representante de Dios en la tierra, entregóAmérica a los españoles y portugueses pero los indios no fueron informados de esto. Con la lectura de este documento se reparaba dicho error. El indio que lo entendía y aceptaba se salvaba de ser esclavizado. Lectura hecha sin intérprete. Relación pedagógica e/ indios y conquistadores: dominación.
La conquista no fue homogénea en todo el territorio, se pueden distinguir en etapas:
* 1500: ningúnindio puede ser sometido.
* 1503:casa donde 2 veces por día 1 sacerdote enseña a leer y escribir a los niños y la doctrina cristiana.
* 1512: los franciscanos traen cartillas a América (educación masiva-homogeneizadora)
* 1536: el obispo de México y el virrey Antonio de Mendoza fundan el Colegio Imperial de Santa Cruz.
* 1545-1767 (concilio de Trento-expulsión de los Jesuitas) * 1550: leyes indias,derecho a ser considerados humanos.
La Conquista cultural:
* 1565: primera escuela conventual en Tucumán.
* 1573 y 1586: escuela en Santa Fe. Los Jesuitas fundan una escuela en Santiago del Estero.
* 1603: se registran tres maestros, Ambrosio de Acosta, Diego Rodríguez (laico) y Francisco de Vitoria.
* 1612: se funda el Convento de Santa Catalina (educación para mujeres).
* 1617: los Jesuitasabren colegio en Plaza de Mayo. Expansión escolar de las órdenes religiosas, laicas y el clero.
* 1551: universidad de Lima (San Marcos), 1571de México.
* 1613: Colegio Máximo de Córdoba fundado por el jesuita Diego Torres. Autorizado para emitir títulos de Bachiller, Licenciado, Maestro y Doctor por diez años, luego, en 1634 comenzó a otorgar títulos perpetuos.
* 1767-1810 (expulsión de los...
CAPITULO 2: CULTURA Y EDUCACION EN LA COLONIA
El clima cultural de la época:
Los guaraníes educaban sistemáticamente pero no llegaron a 1 institucionalización, al igual que los aztecas y los incas. Los ancianos transmitían saberes oralmente a los jóvenes (trabajo, rituales, costumbres).
Los aztecas como los incas queríaninstitucionalizar la educación pero pensada para clases dirigentes. Comienzan a separar la Educ. de la política y la religión. Se crean templos-escuelas: educador-sacerdote. Contenidos: política, religión, arte de la guerra, ciencia y tecnología. En 1480 los incas sometieron y desorganizaron la cultura de miles de indígenas al norte de Arg, estableciendo nuevas disciplinas para los agricultores ceramistas de lazona y pautas de planeamiento económico y avances tecnológicos. TANTO LOS INCAS, CONQUISTADORES Y MISIONEROS USARON LA LENGUA QUECHUA COMO UNICA IMPONIEN-DOLA A LOS PUEBLOS CONQUISTADOS. USARON LA FUERZA DEL RABAJO PARA CONSTRUIR CAMINOS QUE VINVULARAN LOS PUEBLOS CON EL CORAZON DEL IMPIERO. INTRODUJERON NUEVAS FORMAS DE TRANSPORTE Y URBANISMO. Muchos autores dicen que las etnias americanasfueron derrotadas porque nunca diferenciaron los míticos visitantes extranjeros que imaginaron y los barbudos españoles que montaban animales desconocidos. Por eso al llegas PIZZARO a Cuzco e hijo de ATAHUALPA hijo del rey cayo del pánico. Y en 1532 fue capturado y acusado de fratricidio, idolatría y conspiración contra CARLOS V y fue ejecutado con garrotes.
Quién educa y quién aprende:
Losconquistadores, se adueñan de la terea de educar y se consideran con derecho a hacerlo (evangelizar). También se les enseño a leer para que puedan leer los requerimientos de rey. Consideraban a habitantes de estas tierras como:
* Bárbaros e inhumanos (Sepúlveda creía que estado natural de la sociedad estaba basado en “jerarquía-desigualdad”).
* Salvajes dispuestos de evangelización (Fray Bartolomé de lasCasas, creía en la igualdad. Decía que los salvajes son buenos por naturaleza y que es deber de los españoles evangelizarlos ya que estaban en un estadio de evolución menor.
* Buenos salvajes: así lo creían los Jesuitas.
Desde 1513 hasta 1542 rigió el llamado “requerimiento” (por Palacios Rubio, jurista de la Corona) el cual establecía que el Papa, representante de Dios en la tierra, entregóAmérica a los españoles y portugueses pero los indios no fueron informados de esto. Con la lectura de este documento se reparaba dicho error. El indio que lo entendía y aceptaba se salvaba de ser esclavizado. Lectura hecha sin intérprete. Relación pedagógica e/ indios y conquistadores: dominación.
La conquista no fue homogénea en todo el territorio, se pueden distinguir en etapas:
* 1500: ningúnindio puede ser sometido.
* 1503:casa donde 2 veces por día 1 sacerdote enseña a leer y escribir a los niños y la doctrina cristiana.
* 1512: los franciscanos traen cartillas a América (educación masiva-homogeneizadora)
* 1536: el obispo de México y el virrey Antonio de Mendoza fundan el Colegio Imperial de Santa Cruz.
* 1545-1767 (concilio de Trento-expulsión de los Jesuitas) * 1550: leyes indias,derecho a ser considerados humanos.
La Conquista cultural:
* 1565: primera escuela conventual en Tucumán.
* 1573 y 1586: escuela en Santa Fe. Los Jesuitas fundan una escuela en Santiago del Estero.
* 1603: se registran tres maestros, Ambrosio de Acosta, Diego Rodríguez (laico) y Francisco de Vitoria.
* 1612: se funda el Convento de Santa Catalina (educación para mujeres).
* 1617: los Jesuitasabren colegio en Plaza de Mayo. Expansión escolar de las órdenes religiosas, laicas y el clero.
* 1551: universidad de Lima (San Marcos), 1571de México.
* 1613: Colegio Máximo de Córdoba fundado por el jesuita Diego Torres. Autorizado para emitir títulos de Bachiller, Licenciado, Maestro y Doctor por diez años, luego, en 1634 comenzó a otorgar títulos perpetuos.
* 1767-1810 (expulsión de los...
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