Punto de partida

I. S. E. F. I 2008
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA I
POR: LIC. GRACIELA ALLENDE

PUNTO DE PARTIDA.

La Psicología Evolutiva es una forma de abordaje de la vida psíquica. Abarca el estudio de los orígenes, del desarrollo y del crecimiento del sujeto a lo largo de la vida.Iniciar un determinado desarrollo y establecer los puntos cruciales del mismo requiere tener un punto de partida y una serie de preguntas que orienten el recorrido.

Las investigaciones realizadas demostraron la extraordinaria importancia que poseen las primeras impresiones infantiles, para la posterior orientación de la vida.

Los numerosos enigmas de la vida amorosa de los adultos se conocen ypueden modificarse cuando se ponen de relieve los factores infantiles del amor. Las formaciones psíquicas infantiles no se pierden en el adulto.

Todos los deseos y modos de reaccionar del niño pequeño pueden hallarse presentes en el hombre maduro. Esas vivencias e impresiones, no se han destruido a lo largo del tiempo.

Los conocimientos desarrollados durante el año estarán marcados por lalectura psicoanalítica, desde la perspectiva del psicoanálisis de la orientación lacaniana. Siguiendo la huella de los desarrollos del creador del psicoanálisis: Sigmund Freud.
Tomaremos en cuenta el efecto de la articulación del Psicoanálisis aplicado a los fundamentos de la Educación física.

Esta materia tiene la finalidad de:
• Brindar los elementos básicos acerca del estudio delpsiquismo del sujeto.
• Se tomarán en cuenta los factores que inciden en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje para que el futuro profesor de Educación Física, desde un lugar activo, pueda reflexionar y realizar su actividad sobre situaciones concretas de la realidad.
• Poner en acto, los conceptos fundamentales en los que se apoya:
-Transferencia de Trabajo en la relaciónProfesor-Alumno
- la importancia de la palabra del alumno, que pone un saber
en juego al expresarse en el circuito de la enseñanza.
Ese saber, articulado con el supuesto saber del docente puede ser el disparador de nuevos fragmentos de conocimiento al ponerse en marcha el fenómeno de la transferencia.

Situaremos algunos ejes que nos acompañarán a lo largo del curso parasometerlos a una discusión crítica y debate, en vías de producir un trabajo.
1-Tomar posición sobre nuestras hipótesis:
Lo ya mencionado nos ubica en una determinada posición con respecto a los temas que desarrollaremos.
Para realizar un camino en el conocimiento de Psicología Evolutiva o cualquier otra disciplina, es importante tomar posición con respecto a las hipótesis que vamos a sostener, puestoque es imposible hablar desde ningún lugar si es que intentamos transmitir algo de nuestra experiencia y nuestro saber.
Tomar posición implica situarnos de alguna manera al abordar determinadas cuestiones.

2- Sujeto responsable:
El sujeto no está constituido desde el nacimiento, se va a ir construyendo a través del intercambio con el Otro y con el advenimiento de la palabra. El lenguaje eslo que determina la aparición del sujeto.

Vamos a referirnos al ser humano como sujeto de conocimiento, es decir, en su capacidad de conocer el mundo. Este conocimiento del mundo se realiza a través de un objeto. Sujeto es quien conoce, y lo hace a través del objeto, que es lo que permite el conocimiento de los demás y de uno mismo.

Pensemos en el cachorro humano recién nacido, nace encompleto estado de indefensión, con un aparato neurológico inmaduro, por lo tanto, necesita de otro para satisfacer todas sus necesidades primarias. Ese primer Otro es la madre, o quien cumpla esa función. Esa madre funciona como primer objeto de amor para ese bebé. La relación con ese primer Otro va a participar de la vida afectiva del niño y estructurando su psiquismo.

El hombre se constituye en...